Временных представлений.

1 Вариант.

«Когда это бывает».

Цель: учить детей ориентироваться во времени.

Материал: карточки с изображением какого-либо временного отрезка.

Ход игры:

Ребенок выбирает картинку, рассказывает, что на ней изображено: утро, день, вечер, ночь.

Варианты картинок: ребенок встает с постели, солнышко поднимается. Ребенок чистит зубы, умывается, делает зарядку, занимается, играет со сверстниками. Смотрит передачу «Спокойной ночи малыши», за окном темно, горит настольная лампа, ребенок в постели и т.д.

«Назови соседей»

Цель: расширять представление о частях суток и их последовательности

Материал: картинки с изображением времени суток

Ход игры:

Детям предлагается найти соседей. Например: воспитатель ложит перед ребенком картинку с изображением временного отрезка «вечер». Ребенок должен выложить и назвать соседей «вечера», т.е. день-вечер-ночь и т.д.

«Поможем мишке разложить картинки.»

Цель: расширить представления о частях суток.

Материал: картинки.

Ход игры:

Предлагаем детям помочь мишке разложить правильно картинки с изображением частей суток.

Ребенок раскладывает картинки по порядку приставляя картинку одну к другой, чтобы мы вместе с ребенком могли проследить всю последовательность частей суток.

2 Вариант.

«Когда это бывает.

Цель: та же.

Ход игры:

Читаем детям небольшие четверостишья, в конце которых задаем вопрос: «Когда это бывает?»

Утро.

Первый лучик солнышка

Заглянул в окошко, и проснулся сразу же

Мальчуган, Антошка

Когда это бывает? (утром).

День

Солнце в небе ярко светит,

На прогулку вышли дети.

Когда это бывает? (днем)

Вечер.

Стало за окном темнеть,

Птицы стали тише петь.

Убирать игрушки нужно,

Мама всех зовет на ужин.

Когда это бывает? (вечером)

Ночь

Звезды на небе зажглись,

Спать ребята улеглись.

Вечер, день умчались прочь

Им пришла на смену…………….(ночь)

Пальчиковые игры.

О мелкой моторике в последнее время написано немало книг и пособий. И это не случайно.

Ученые пришли к выводу, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движение пальцев рук достигает достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Кроме того доказано, что и мысли, и глаза ребенка двигаются с той же скоростью, что и руки. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание ребенка, что позволяет использование пальчиковых игр на занятиях по развитию элементарных математических представлений у детей раннего возраста, так и в свободное от занятий время, на прогулке, утренний прием и вечернее время. Это занятие не только интересно для малышей, но и полезно для их речевого и умственного развития. Игры несложные, они не займут времени и не утомят ребенка.