Тема 13.
В чём значение потребностей личности в процессе мотивации?
Какие существуют классификации человеческих потребностей? На какие мотивы должен опираться руководитель в процессе мотивации?
Какое значение имеют составляющие личности в процессе мотивации?
Какие существуют типы темпераментов и в чём их значение для процессов управления и мотивации?
Чем различаются темперамент и характер?
Какие виды чувств присущи только человеку?
Каковы признаки волевого акта?
Каковы общественно-психологические качества личности и чем они отличаются от индивидуально-психологических?
В основе личности лежит её структура – связь и взаимодействие относительно устойчивых компонентов личности: способностей, темперамента, характера, волевых качеств, эмоций и мотивации. Эмоции и мотивация – это, соответственно, переживания людей и побуждения к деятельности и общению.
1.Биологические
2.Социальные
3. Духовные Для эффективного управления и мотивации необходимо знание основных составляющих личности.
3) специфически человеческие способности делятся на:
Общие
специальные
Теоретические
практические
Учебные
Творческие
Способности к взаимодействию с людьми и предметно-деятельностные
4)Холерик. Отличается большой работоспособностью, активностью, энергией. Нередко за подъёмом активности следует период депрессии, упадка сил, особенно когда усилия не подкрепляются успехом. Холерик вспыльчив, самолюбив, прямолинеен.
Сангвиник. Быстро сходится с людьми, переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы. Легко контролирует свои эмоции, быстро осваивается в новой обстановке, активно вступает в контакты с людьми. Чувствителен к комплиментам по поводу своей умственной незаурядности. . Сангвиник, обладая быстрой реакцией и повышенной трудоспособностью в начальный период работы, к её концу снижает работоспособность не только из-за быстрой утомляемости, но и из-за падения интереса.
Флегматик. Ему чужды скоропалительные и не взвешенные решения, он медленно переключается с одного вида деятельности на другой, долго адаптируется в новых условиях, малоактивен. Для побуждения к действиям необходим мощный толчок извне. Ему присущи терпение и самообладание. способности долго и упорно работать, но он не в состоянии быстро собраться и сконцентрироваться.
Меланхолик. Медленно осваивается и привыкает к переменам жизни. В экстремальных ситуациях склонен к паническим состояниям. Болезненно переносит неудачи. У меланхолика сильно развит рефлекс «природной осторожности», а потому он стеснителен, боязлив, нерешителен. Как правило, подозрительно относится к шуткам или ироническим высказываниям. Меланхолик отличается большой выдержкой, но медленным вхождением в работу, его работоспособность выше в середине или в конце работы, а не в её начале.
5) Характер – система устойчивых черт личности, проявляющихся в отношении человека к себе, к людям, к выполняемой работе, к досугу.
Отличия:
Темперамент является врождённым, характер приобретённым.
Темперамент нельзя изменить, можно научиться его сдерживать, характер же поддаётся корректировке под влиянием внешних факторов.
Темперамент делится на общепринятые типы, характер же пытались классифицировать многие учёные, но к единому мнению не пришли
Темперамент не поддаётся оценке, черты характера мы оцениваем.
6) 1. Моральные чувства
2. Интеллектуальные чувства
3. Эстетические чувства
7) К основным признакам волевого акта относятся:
• приложение усилий для выполнения волевого акта.
• наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта.
• усиленное внимание к поведенческому акту и отсутствие непосредственного удовольствия в процессе и результате его исполнения.
• усилия воли направлены не столько на победу над обстоятельствами, сколько на преодоление себя
8) Помимо индивидуально-психологических свойств личности, её поведение определяется рядом общественно-психологических качеств.
1. Социальные чувства
2. Ценностные ориентации
3. Социальная установка
4. Притязания и ожидания
5. Стереотипы
6. «Духовный фонд» личности
Знание индивидуально-психологических и общественно-психологических свойств личности необходимо для следующих технологий управления: 1) профессиональный отбор и обучение; 2) адаптация к производственной среде; 3) развитие положительных морально-психологических качеств; 4) нейтрализация вредных склонностей и привычек работников.