- •Оглавление
- •Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы
- •Глава 2. Опытно-экспериментальная работа
- •Введение
- •Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы патриотического воспитания
- •. Сущность понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание»
- •. Особенности формирования патриотического воспитания в начальном классе
- •1.3. Способы формирования патриотического воспитания на уроках истории в начальной школе
- •1.4. Роль уроков истории в формировании патриотического воспитания младших школьников
- •Глава 2. Опытно – экспериментальная работа
- •2.1. Констатирующий эксперимент
- •2.2. Программа формирующего эксперимента
- •2.3. Контрольный эксперимент
2.2. Программа формирующего эксперимента
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные.
Формированию патриотического воспитания на уроках истории в начальных классах актуально, в связи, с чем мы разработали программу по реализации повышения качества патриотизма на уроках истории как формирование интереса к урокам истории.
Реализация программы должна представить учащимся больше возможностей для развития общеучебных навыков, их способностей к самообучению, самовоспитанию и интеллектуальному росту и возможности становиться более уверенным в себе. Применение программы стимулирует развитие патриотизма и получения знаний.
Цель – формирование патриотического воспитания у учащихся на уроках истории.
Задачи:
формировать у детей любовь и преданность к Родине;
развивать у детей любовь и уважение к народу, национальной культуре и традициям;
воспитывать любовь к истории родного края;
воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, к своей малой родине;
формировать у учащихся готовность трудиться на благо Родины и защищать ее;
развивать у школьников настойчивость в преодолении учебных трудностей как шаг к воспитанию у них патриотизма, гражданственности и национального самосознания.
Мы предполагаем, что внедрение данной программы повысит уровень патриотического воспитания на уроках истории младших школьников.
Она составлена на основе календарно-тематического планирования уроков истории и представляет собой таблицу, включающую в себя цель, задачи эксперимента. Программа рассчитана на 12 уроков.
Программа по формированию патриотизма на уроках истории
Таблица 1
№ |
Название |
Задачи |
Место в образовательном процессе |
Формы и методы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
Умозрение в красках |
1.Способствовать формированию у обучающихся понимания влияния Православия на развитие отечественной культуры. |
Изучение нового материала. |
Урок-беседа, дискуссия. |
2 |
С чего начинается Родина. |
1.Формирование представления о Родине; 2.Формирование понятия о патриотизме, патриоте. |
Чтение, анализ стихотворения |
Экскурсия: «Наша малая родина». Рассказ, беседа. |
3 |
Мой родной город |
1.Способствовать развитию патриотических чувств на примере любви к своему городу. 2.Познакомить с историей создания родного города.
|
Водная беседа |
Урок-беседа, дискуссия . |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
Подвиг долга и любви |
1.Создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, 2.Углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви. |
Работа с текстом |
Урок-дискуссия. |
5 |
Родная сторона |
1.Формирование знаний по истории Малой Родины; 2.Развитие личностной культуры как основы любви к Родине; 3.Способствовать развитию интереса к краеведению.
|
Изучение новой темы |
Урок-беседа. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Александр Невский – символ нации |
1.Развивать у учащихся чувства патриотизма, чувства любви к своей Родине, ее историческим корням и национальным традициям; 2.Сформировать у учащихся представление о русском национальном герое, истинно христианском правителе, благоверном князе Александре Невском;
|
Чтение и анализ текста |
Урок-беседа, дискуссия. |
7 |
Благословленная моя земля! |
1.Формировать чувство любви к своей малой родине, гордости за свою землю;
|
Изучение нового материала |
Урок-беседа. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8 |
Минин и Пожарский – патриоты Отечества |
1.Обобщить факты героической борьбы народов нашей страны с иноземными захватчиками в XVII веке; 2.Развивать творческую активность учащихся, осознание ими личной ответственности в защите Родины; 3.Способствовать формированию патриотического сознания, развивать гражданские качества личности, чувства сопричастности к истории своей страны, к осознанию преемственности поколений.
|
Работа с историческим текстом |
Урок-беседа. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9 |
Великая Отечественная война — трагедия и подвиг советского народа |
1.Повторение, систематизация и обобщение материала изученного по Великой Отечественной войне; 2.Практическое применение полученных теоретических знаний (работа с документами, картой); 3.Воспитание патриотических чувств учащихся на примере героизма и мужества советских людей во время Великой Отечественной войны. |
Закрепление |
Урок-беседа, дискуссия. |
10 |
Память о них жива. Подвиг их бессмертен |
1.Познакомить учащихся с участниками Великой отечественной войны; 2.Способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой Родины; 3.Способствовать патриотическому воспитанию учащихся. |
Изучение нового материла |
Выездное занятие. Урок-беседа, дискуссия. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
11 |
Салават Юлаев - славный сын башкирского народа.
|
1.Ознакомить уч-ся с биографией Салавата Юлаева, его творчеством, ознакомление с произведениями разных видов искусств, посвященных жизни и творчеству национального героя-поэта.
|
|
Комбинированный урок |
12 |
Русские народные традиции. Масленица.
|
1.Знакомство с народными традициями РОССИИ; – закрепление понятий общности выразительных средств и взаимосвязи музыки и живописи; – воспитание представлений о связи музыки и жизни |
Закрепление |
Проверочный урок |