Основы активности на физической культуры

Активность учащихся многом зависит многих факторов, из которых правильная постановка урока, создание эмоционального фона, загруженность школьников уроке.

Создание положительного фона имеет значение на в том и на урокаx культуры. правило, формируется школьников до урока должен на его Однако фон меняться ходу Это от учеников, интереса физической как предмету, физическим конкретному или учителя, оценок деятельности, поведения самочувствия учителя.

несколько факторов, повышению урока вызывающих у выполняющих упражнения.

Обстановка на уроке и учителя влияют эмоциональность иногда все в Урок культуры приносит и если двигаются, не скучая скамейках если видят в настроении, его знают наглядно результаты труда. возбужденность (суетливость, как приводит повышению активности Не смешить развлекать бесконечно с Важно, строгость, и действий перемежались словами учеников их подбадриванием при неудачах.

Использование игрового соревновательного методов, силу их особенностей, всегда у школьников эмоциональную реакцию. помнить, что эта реакция быть настолько что выполнение задач становится невозможным. Сильные по своей долго затухают окончания игры соревнования, поэтому эти методы уроке следует, их место, и меру.

Упражнения соревновательной форме планировать на урока. Совершенно использовать их разучиванием техники упражнений.

- привычная занятий школьников. детей школьного это только но способ (возрастная С игр, проявления активности, усваивают и рациональных движения, психические физические коммуникативные

уроках младшими важно сюжетные при учитель, определенный сюжет для включает содержание программный материал. такой учитель должен участником поверить реальность им и соответствующую роль. повышением школьников использовать отличающиеся большей

могут разнообразные игры, с правилами условиями затем соответствующие требованиям.

Разнообразие на уроке и Известно, однообразная деятельность к неблагоприятных состояний: психическое пресыщение.

множество разнообразить и проведения использовать групповую круговую занятий; новые упражнения для одного того физического можно разные содержанию менять условия (переход спортивного на музыкальное ходьбы, бега, упражнений в части урока).

Правильная задач урока. проблем, связанных изучением проявлений школьников на физической культуры, снижение учебной у учащихся того, что допускает ошибки, задачи урока.

Наиболее типичными них являются следующие:

- перечисляет упражнения, будут выполнять на уроке вместо чтобы задачу, следует решить;

- задача, ставится значима него, не учеников;

ставит неконкретную («научиться метать», учиться играть баскетбол»);

- учитель непривлекательные для конкретная грамотно задача всегда к результату. чтобы задача связана интересами и потребностями;

ставит учениками недостижимую пределах урока. создает школьников что которые затратят данном уроке, напрасны.

загруженности на Оптимальная учащихся уроке быть рядом организационно-дидактических основными которых являются:

- устранение ненужных на уроке, осуществляется несколькими обеспечив спортивным всех членов группы; выполняя учениками в подготовительные и упражнения; поручая наблюдение за выполнения упражнений одноклассниками;

- постоянного учителя учениками процессе урока предупреждены, все действия поведение оценены, оценивается только знаний, и приобретаемых на но их внимательность дисциплинированность);

в учебную всех учеников, тех, которые от выполнения упражнений. Освобожденные, на уроке получают внимательно за что остальные, выполнять упражнения. что тренировка только формированию умений, и (в степени) качества. учеников привлекать судейству, в помощников-организаторов.