- •1. Укажите длительность внутриутробного развития. Дайте его характеристику.
- •2. Охарактеризуйте период новорожденности.
- •3. Назовите длительность периода младшего школьного возраста. Его характеристика.
- •4. Перечислите особенности развития ребенка от 1 до 7 лет. К какому периоду они относятся.
- •5. Охарактеризуйте младший и старший школьный возраст
- •6. Перечислите признаки доношенности новорожденного ребенка
- •8. Что такое физиологические состояния? Дайте их характеристику.
- •9. Перечислите основные признаки физического развития детей. Дайте их характеристику.
- •11. Дайте перечень закаливающих процедур. Назовите правила закаливания
- •12. Перечислите физиологические рефлексы, с которыми рождаются дети и условные рефлексы, вырабатывающиеся к концу 1-го месяца жизни ребенка
- •1 Спинальные двигательные автоматизмы
- •2 Оральные сегментарные автоматизмы относятся
- •13. На какие этапы, в зависимости от рефлекторной деятельности, можно разделить 1-й год жизни ребенка. Дайте характеристику 1 и 2 этапов.
- •14. Дайте характеристику 3 и 4 этапа
- •15 .Характеристика 2-го года жизни
- •16. Характеристика 3-го года жизни
- •17. Перечислите и охарактеризуйте функции кожи. По каким признакам можно определить состояние кожи ребенка.
- •18. Анатомо-физиологические особенности костной системы
- •19. Назовите сроки прорезывания зубов у детей
- •20. Перечислите, в чем заключается профилактика деформации скелета.
- •21. Анатомо-физиологические особенности мышечной системы
- •22. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания
- •23. Показатели частоты дыхания у детей разного возраста
- •25. Дайте характеристику пульса у детей
- •26. Охарактеризуйте показатели артериального давления у детей
- •24. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы
- •27. Анатомо-физиологические особенности крови и лимфатической системы
- •28. Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения
- •29. Анатомо-физиологические особенности органов мочевыделения
- •30. Анатомо-физиологические особенности эндокринной системы
- •31. Какой вид вскармливания грудных детей является самым лучшим? Дайте его характеристику
- •32. Что такое гипогалактия? Перечислите мероприятия по борьбе с гиполактией
- •33. Дайте сравнительную характеристику женского и коровьего молока
- •34. Обозначьте возраст ребенка при введении ему прикормов. Что используют в качестве прикормов
- •35. Охарактеризуйте смешанное вскармливание
- •36. Перечислите основные правила при искусственном и смешанном вскармливании новорожденных детей
- •37. В каких случаях применяют искусственное вскармливание
- •38. Особенности питания детей в возрасте от 1 до 3 лет
- •39. Питание детей дошкольного и школьного возраста
- •40. Корь. Основные признаки, лечение и профилактика
- •41. Охарактеризуйте ветряную оспу, пути заражения, уход за больными детьми
- •42. Скарлатина. Источники инфекции. Клиника и лечение
- •43. Признаки коклюша, пути заражения. Уход и профилактика
- •44. Клинические проявления дифтерии. Осложнения. Лечение. Уход и профилактика
- •45. Каковы особенности инфекционного процесса и иммунитета у детей
14. Дайте характеристику 3 и 4 этапа
3 этап — 3—6 месяцев. Реакции ребенка на внешние воздействия основаны на зрительной, слуховой и двигательной дифференцировках.Для развивающихся реакций характерны: различение все большего количества людей и предметов (ощупывание предметов, хватание и удерживание), подготовка к сложным крупным движениям (подползание, переворачивание и т. д.); голосовые реакции—гуление, лепет; бол.ее сложные эмоции.
Признаки начала III этапа — появление ощупывания рук.Показатели нервно-психического развития ребенка на III этапе к 4 месяцам:1. Во время бодрствования самопроизвольно часто улыбается, издает громкие звуки, двигается, выпрямляя и сгибая руки и ноги, громко смеется (радостное состояние).2. По звуку отыскивает невидимый объект.
3. Подолгу рассматривает, ощупывает и захватывает висящие над грудью игрушки.
Показатели нервно-психического развития ребенка на III этапе к 5 месяцам:
1. Отличает близких от чужих людей. 2. Различает тон, с которым к нему обращаются.
3. Подолгу певуче гулит.4. Четко направляет руку и берет погремушку, которую протягивает ему взрослый, долго удерживает погремушку в руке.5. Долго лежит на животе, поднимая корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.6. Переворачивается со спины на живот.
Показатели нервно-психического развития ребенка на III этапе к 6 месяцам:
1. Произносит отдельные слоги.2. Свободно берет игрушку из разных положений и подолгу ею занимается.
3. Переворачивается с живота на спину.4. Передвигается по. твердой плоскости, переставляя руки или немного подползая.5. Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.
4 этап— 6—12 месяцев. Ребенок отвечает на внешние воздействия цепными реакциями, подражанием.
Для развивающихся реакций характерны; 1) в 6—9 месяцев — формирование всех крупных сложных движений (ползания, сидения, вставания); усиление голосовых реакций (лепет, способность подражания слогам); первичное сочетание слов с предметами, с действиями; 2) в 9—12 месяцев — развитие самостоятельной ходьбы (значительное повышение интереса к окружающему, усиление ориентировочных реакций); усложнение действий с предметами; усложнение голосовых реакций — формирование первых слов; усиление сочетания слов с предметами, с действиями.
Признаки начала IV этапа — появление похлопывания рукой по предметам.
Показатели нервно-психического развития ребенка на IV этапе к 7 месяцам.
1. Подолгу лепечет.2. На вопрос «где?» («где огонек?», «где часы?») находит взором предмет, расположенный на определенном месте (часы на стене, лампочку на столе и т. д.).3. Играет погремушкой, стучит, размахивает ею.
4. Хорошо ползает.
Показатели нервно-психического развития ребенка на IV этапе к 8 месяцам.
1. Громко повторно произносит различные слоги.2. На вопрос «где?» находит знакомые предметы независимо от их местоположения (мячик в кроватке, на полу, на диване).
3. По просьбе взрослого выполняет заученные движения («ладушки»).4. Игрушками занимается долго, рассматривает, постукивает игрушкой об игрушку. Настойчиво достает привлекшую его внимание игрушку.
5. Сам ложится и садится.6. Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и переступает. Опускается самостоятельно.7. Ест кусочек хлеба, который сам держит в руке.8. Пьет из чашки, которую держит взрослый.
Показатели нервно-психического развития ребенка на IV этапе к 9 месяцам.
1. Подражая взрослому, повторяет слоги, которые умеет произносить сам.2. На вопрос «где?» находит несколько предметов независимо от их местоположения.3. Выполняет по просьбе взрослого некоторые движения («дай ручку», «до свидания»).4. С предметами занимается по-разному: катает шар, вынимает один предмет из другого, сжимает и разжимает резиновую игрушку. 5. Свободно ходит, слегка придерживаясь руками за предметы.