6.Дошкольное образование как система вариативных образовательных услуг. (???)

Вариативность образования - один из основополагающих принципов и направление развития современной системы образования в России.

Вариативный образовательный процесс - взаимосвязанная деятельность участников образовательного процесса по реализации целей образования, осуществляемых в условиях выбора содержания (в рамках государственных стандартов), средств и способов деятельности и общения, ценностно-смыслового отношения личности к целям, содержанию и процессу образования. Под вариативностью нами понимаются не только используемые вариативные программы, разные по содержанию (общеобразовательный, углубленный, расширенный уровни), но и программы, различающиеся по способам, формам, технологиям учения. Следовательно, вариативность образования ориентирована на личность обучающегося, учитывает его потребности, возможности, запросы.

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты ), организационно - педагогические условия и форм аттестации .Образовательная программа представлена в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин ( модулей ), иных компонентов, оценочных и методических материалов.

7.Вариативность содержания дошкольного образования. Комплексные и парциальные программы для дошкольников.

Комплексные программы ДО включают в себя все основные направления развития ребенка(Радуга, Детство, Развитие, Истоки, Программа воспитания и обучения в детском саду). Они:

• учитывают светский характер воспитания и принцип личностно – ориентированного взаимодействия;

• ориентированы на общемировую и национальную (российскую) культуру и охватывают развитие речи ребенка, знакомство с основами естественно-научных знаний, физическое и художественно-эстетическое развитие;

• нацелены на развитие детской любознательности, способностей ребенка, творческого воображения, коммуникативности;

• предусматривают организацию детской жизни в 3 формах: на занятиях, в нерегламентированных видах деятельности и свободном времени ребенка;

• содержание ЗУН носит вариативный характер.

Парциальные программы (специализированные, локальные) - включают одно или несколько направлений развития ребёнка.

Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ. 

8.Новые формы дошкольного образования.

К вариативным формам дошкольного образования для детей с 2 месяцев до 7 лет относятся:

Группа кратковременного пребывания (создается для детей раннего и дошкольного возраста с целью обеспечения их всестороннего развития и формирования у них основ школьного обучения, оказание консультативно-методической поддержки их родителям в организации воспитания и обучения ребенка, его социальной адаптации и формировании предпосылок учебной деятельности);

Центр игровой поддержки ребенка (создается с целью организации психолого-педагогической деятельности, направленной на всестороннее развитие детей в возрасте от 6 месяцев до 3 лет на основе современных методов организации игровой деятельности, использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптации ребенка к поступлению в ДОУ);

Консультативный пункт (для детей в возрасте от 1 года до 7 лет, воспитывающихся в условиях семьи, создается с целью обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания; оказание психолого-педагогической помощи родителям; поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения);

Служба ранней помощи (создается для детей от 2-х месяцев до 4-х лет с выявленными нарушениями развития (или риском нарушения), не посещающих образовательные учреждения);

Лекотека ( создается с целью обеспечения психолого-педагогического сопровождения детей от 2-х месяцев до 7 лет с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности ребенка и оказания психолого-педагогической помощи родителям);

Семейный детский сад (создается с целью обеспечения всестороннего развития детей от 1 года до 7 лет, реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребенка, расширения форм дошкольного образования для детей с проблемами в здоровье и развитии, поддержки многодетных семей и предоставления многодетным родителям возможности трудоустройства).

9. Концепция построения развивающей среды в детском саду. Среда как средство реализации новой Технологии в детском саду. (Я не знаю, что здесь должно быть, но я брала все из ФГОС)

 Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.

ФГОС. Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

2) характер взаимодействия со взрослыми;

3) характер взаимодействия с другими детьми;

4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

 Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.