VI. Сопоставление приставки и предлога.

1. Чтение второго вопроса Почемучки: как отличить предлог от приставки.

– Почему можно спутать предлог и приставку? Обоснуйте ответ.

– Как нужно рассуждать при распознавании предлога и приставки? (Ответы детей.)

– Прочитайте правило в учебнике (с. 30).

2. Упражнение в распознавании предлогов и приставок.

Даны слова: (за)бросить, за(забор), (в)бежать, в(класс), (на)гвоздь, (на)ступить, (от)скочить, (от)собаки, (с)лезать, (с)дерева, (до)дома, (до)нести.

– Распределите и запишите их в два столбика: с предлогами и с приставками. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

3. Проверка выполнения работы.

– Как рассуждали?

– Ответили ли на вопрос Почемучки?

VII. Работа с учебником.

1. Упражнение в делении текста на части, подборе заголовка, нахождении и выделении приставок в словах (упр. 54, с. 29).

2. Самостоятельная работа (упр. 56, с. 30–31).

VIII. Домашнее задание: упражнение 55, с. 29–30.

IX. Итог урока.

– Вернитесь к вопросам, которые задал нам Почемучка в начале урока.

– Смогли мы на них ответить? Как?

– Что помогло вам в этом?

– Что запомнилось на уроке? Что хотели бы изменить?

Задания для индивидуальной работы по карточкам

 Карточка 1. От слов носить, кричать, плясать, тащить с помощью приставок по-, за-, на-, вы-, пере- образовать слова (какие возможно). Приставки выделить.

 Карточка 2. Списать текст. Найти слова с приставками, выделить приставки, подчеркнуть предлоги.

Быстрые чёрные птички с белыми грудками и длинными² хвостами летают в воздухе. Они подлетают к карнизу дома, мастерят что-то, улетают, опять прилетают. Ласточки лепят из глины гнездо⁴.

Полетит птичка на берег реки, принесёт в клюве кусочек глины, прилепит к стене и полетит за другим.

 Карточка 3. Списать слова, вставить пропущенные буквы, выделить приставки: з..тянул, н..колол, о..дохнул, п..р..вернул, н..ливал, п..хвалил, по..держал, ..тдавал, ..тбил, з..плясал, по..ставил, н..строил.

Урок 15. Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Цели: учащиеся повторяют и обобщают изученное о роли твердого и мягкого знаков в словах; упражняются в правописании слов с этими буквами.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

III. Сообщение темы и целей урока.

– Мы не случайно повторяли сегодня написание букв ь и ъ, потому что с ними связана тема сегодняшнего урока. Попробуйте сами догадаться, чем мы сегодня будем заниматься. (Заслушивание ответов детей, их корректировка.)

– Как всегда, Почемучка приготовил для нас вопросы. Прочитайте их на с. 31. Найти ответы на эти вопросы – наша задача.

IV. Наблюдение над словами с разделительными ъ и ь.

1. Актуализация опорных знаний учащихся о буквах ъ и ь.

– Чем интересны эти буквы и непохожи на все остальные? (Не обозначают звука в отличие от других.)

– Для чего они служат в русском языке? (ь – для смягчения согласных, для разделения гласного и мягкого согласного; ъ – для разделения гласного и твёрдого согласного.)

2. Работа со словами.

Под..езд, с..ёмка, об..явил, пред..юбилейный, вороб..и, в..юга, плат..е, сем..я.

– Прочитайте слова. Подумайте, какой знак нужно вставить в каждое слово. Запишите слова в тетрадь. Подготовьтесь к объяснению.

– Что ещё необходимо сделать, чтобы дать ответ Почемучке? (Сделать разбор слов по составу.)

На доске и в тетрадях получается запись:

3. Сравнение места расположения в слове разделительных ъ и ь.

– Где в словах пишется разделительный ь?

– Перед какими буквами?

– Что можете сказать о разделительном ъ?

4. Работа со схемами. Вывод.

(В первой схеме черный квадрат обозначает твёрдый согласный; во второй – заштрихованный – обозначает мягкий согласный.)

По схемам дети делают вывод о месте написания разделительных ъ и ь, а также о том, перед какими гласными эти буквы пишутся. Затем сопоставляют свои выводы с правилом в учебнике (с. 31).

5. Чтение правил-рифмовок.

Перед е, ё, и, ю, я

Я в словах стою, друзья.

Здесь моя семья, жильё –

перед я, ю, е, и, ё.

Было «сели», стало «съели».

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник? (Твёрдый знак.)

Эти знаки – буквы две –

Верно служат при письме.

Им почёт и уваженье

За примерное служенье.

Вот, как видишь, не пустяк

В алфавите каждый знак.