VI. Наблюдение над написанием окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.

1. Работа с текстом упражнения 428, с. 76 (устно).

– Найдите глаголы, определите их лицо и число.

– Какие окончания имеют эти глаголы? (Окончание -ёшь.)

– Что вы можете сказать о звуке [ш]? (Он всегда звучит твёрдо.)

– Зачем же пишется буква ь на конце этих глаголов? (Дети высказывают свои предположения.)

– Мягкий знак выполняет в этих случаях грамматическую роль – он является показателем 2-го лица глагола.

2. Знакомство с правилом на с. 76–77.

3. Составление и запись схемы-опоры по правилу.

4. Письмо по памяти (упр. 428, с. 66).

VII. Работа с учебником.

1. Выборочное списывание (упр. 429, с. 77).

2. Работа с текстом-описанием. Употребление глаголов 2-го лица единственного числа (упр. 430, с. 77).

3. Упражнение в спряжении глаголов.

Задание: проспрягать 2 любых глагола из текста упражнения 430.

VIII. Домашнее задание: упражнение 431, с. 78.

IX. Итог урока.

– Расскажите, о чём вы узнали на уроке.

– На какой вопрос отвечают глаголы во 2-м лице единственного числа?

– Какие особенности имеют данные глаголы?

Задания для индивидуальной работы по карточкам

 Карточка 1. Указать лицо и число данных глаголов, подобрать и записать к ним синонимы в том же лице и числе.

Видите – ..., врут – ..., мастерим – ..., шагаешь – ..., берегу – ..., смотрят – ..., караулите – ..., улыбаемся – … .

Выделить окончания глаголов.

Слова для справок: глядеть, охранять, работать, лгать, идти, хранить, смеяться, обманывать, изготавливать.

 Карточка 2. Списать словосочетания, вставив пропущенные буквы, определить лицо и число глаголов.

Л_жу на солнышке, п_чёт пироги, встр_чаем г_стей, зв_нят в дверь, ст_раем бельё, перел_заешь через забор, угр_жает жизни, н_сёшь чемодан, зам_чаете изменения.

 Карточка 3. Выписать из текста глаголы настоящего и будущего времени вместе с местоимениями. Выделить окончания глаголов, указать их лицо и число.

Сработать мебель мудрено:

Сначала

мы

берём

бревно

и пилим доски,

длинные и плоские…

Я гайки делаю,

а ты

для гайки

делаешь винты…

Я сначала

начерчу

дом

такой,

какой хочу.

В. Маяковский

 Карточка 4. Списать предложения. Подчеркнуть глаголы, употреблённые в переносном значении. Определить лицо и число всех глаголов.

Я волнуюсь перед экзаменом. Море волнуется после шторма. Костёр ярко горит на лесной опушке. Щёки сестры горят от волнения. Звонкие песни льются из радиоприёмника. Вода с шумом льётся из крана. Мы бежим в школу. Весенние ручьи бегут по дороге.

Урок 130. Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа

Цель: учащиеся совершенствуют умение спрягать глаголы, определять их лицо и число; упражняются в правописании личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.

О б о р у д о в а н и е: схема-опора «Окончания глаголов 2-го лица единственного числа» (см. урок 129); карточки со словами для словарной работы.