V. Повторение изученного о личных местоимениях.

– Что такое местоимение?

– Чем личные местоимения сходны с существительными, а чем различаются?

– Назовите личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного числа; множественного числа.

– Как пишутся местоимения с предлогами?

– Бывают ли у личных местоимений приставки?

– Какую особенность местоимений 3-го лица можете назвать?

VI. Упражнение в правописании местоимений, правильном употреблении их в речи.

1. Выборочный диктант.

Задание: выписать из текста словосочетания + местоимение, определить лицо местоимений, подчеркнуть местоимения с предлогами.

Учитель диктует текст:

Что-то мелькнуло надо мной. Большая сова пролетела и уселась передо мной на ветку. Хищница повернула голову и уставилась на меня круглыми глазами. Она не сводила с меня глаз. За кого сова меня принимает? Я захлопал перед ней в ладоши. Сова сорвалась с ветки и унеслась в темноту.

2. Запись и разбор предложения: Сова сорвалась с ветки и унеслась в темноту.

3. Редактирование текста.

– Прочитайте текст, записанный на доске, укажите, в каком случае неудачное употребление местоимения лишает текст точности. Запишите исправленный вариант текста.

Жил в селе садовник. Было у него два сына. Старшего звали Елисеем, а младшего Иваном. Вот однажды он позвал его и говорит: «Растёт за морем диковинный цветок. Надо его привезти…»

4. Выполнение разноуровнего задания (по выбору учащихся).

1) Упражнение 394, с. 59–60: списывание текста, выделение местоимений.

2) Списать текст, исправив ошибки в употреблении местоимений.

Медвежонок отправился бродить по поляне. Вдруг он остановился. Перед им сидела большая лягушка. Она только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ей лапу. Она прыгнула в воду. Медвежонок сунул лапу в воду и потряс нею. Он с удивлением посмотрел, куда девался него новый приятель?

5. Проверка.

VII. Домашнее задание: упражнение 397, с. 60.

VIII. Итог урока.

– Какая задача была поставлена перед вами в начале урока?

– Справились ли вы с её выполнением? Обоснуйте ответ.

– Какие задания были для вас самыми интересными на уроке? Почему?

– Чью работу на уроке хотите отметить?

Для индивидуальной работы на уроке используются карточки предыдущих уроков.

Урок 122. Контрольное списывание

Цели: проверить умение учащихся безошибочно списывать текст, проверять написанное, находить в тексте местоимения.

Удивительное дерево

В Сибири растёт кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель.

В посуде из древесины кедра неделями не скисает молоко. В прекрасной мебели из кедра не заводятся вредные насекомые.

Сколько шишек созревает к осени на кедре! Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки. Крепкие шишки трут на особой тёрке. При этом орехи остаются целыми. Их отделяют от шелухи. Из них делают полезное масло. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны орехов.

Грамматические задания:

1. Подчеркнуть в тексте местоимения, указать их лицо, число.

2. Выписать однокоренные слова с корнем кедр-; указать части речи.