Аттестационная работа по предмету: Возрастная психология По теме:

Старший школьный возраст

Ранние браки

Работу выполнила

Студентка ГПУ «Ион Крянгэ» Факультет: Филология Специальность: Русс. и англ. языки и литература Группа №104

Евва Ольга

Оглавление

Постановка целей работы 2

Общая характеристика старшего школьного возраста 3

Развитие психики и личности старшеклассника 3

Старшеклассник в учебной деятельности 4

«Серьёзная игра» как понятие 5

Физиологическое развитие 5

Социальное развитие в юношеском возрасте 9

Общение со сверстниками 9

Общение с взрослыми 11

«Двойной стандарт» 11

Психосексуальное развитие 11

Последствия ранних браков 15

Советы педагогам и родителям 20

Выводы 21

Основные причины ранних браков 21

Последствия ранних браков 22

Влияние педагогов и родителей 22

Заключение 23

Постановка целей работы

Старший школьный возраст является очень важным этапом становления личности, так как именно в этом возрасте происходит переход от «детства» к «взрослой жизни». Все связанные с этим переходом проблемы самоопределения, установления мировоззрения, мыслей о будущем и многие другие – все они обрушиваются на голову юного ученика, ещё не до конца пережившего пубертатный период.

В связи со всеми этими задачами и внутренними преобразованиями, молодые люди часто совершают поступки, которые полностью меняют их образ жизни и дальнейшее развитие. К примеру – ранний брак. Мы сейчас не утверждаем, что ранние браки это исключительно негативное явление, ни в коем случае. Но мы не можем отрицать, что это явление имеет место быть и оно действительно меняет дальнейший путь человека, аффектируя его психическое развитие в том числе.

Нам предстоит выяснить в ходе работы насколько положительное или отрицательное влияние оказывают ранние браки на жизнь юноши или девушки. Для этого мы сразу определим несколько вопросов, ответы на которые в ходе исследования и получим.

• Почему совершаются ранние браки?

• Каковы последствия ранних браков для представителей юношества?

• Каковы последствия ранних браков для социума?

• Как избежать ранних браков и нужно ли это делать?

• Какие меры могут предпринять преподаватели/родители для контроля данного явления?

Таким образом, ответив на эти вопросы, мы сможем в дальнейшем лучше понимать психологию юношества, модель поведения с представителями старшего школьного возраста и, как будущие педагоги, будем знать, чем именно мы можем помочь в подобных ситуациях.

Общая характеристика старшего школьного возраста

Старший школьный возраст — начальная стадия физической зрелости и одновременно стадия завершения полового развития. Под этим возрастом мы понимаем период между 15 и 17 годами, примерно. Раннюю юность – считают «третьим миром», существующим между детством и взрослостью. В это время вырастающий ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни.

Переход от детства к взрослости предполагает не только физическое созревание, но также приобщение к культуре, овладение определенной системой знаний, норм и навыков, благодаря которым индивид может трудиться, выполнять общественные функции и нести социальную ответственность. Созревание предполагает, таким образом, социализацию и не может осуществляться вне и помимо нее. Поэтому и переходный возраст мыслится уже не только и не столько как фаза развития организма, сколько как этап развития личности, как процесс перехода от зависимого, опекаемого детства, когда ребенок живет по особым правилам, установленным для него взрослыми, к самостоятельной и ответственной деятельности взрослого человека. Таким образом, мы можем говорить о ведущей сфере активизации, оперионно-технической, то есть, усвоению определённых навыков и умений, которые затем понадобятся юноше. Эти навыки в основном сводятся к учебным, подразумевая учебно-профессиональную деятельность, как ведущую деятельность (подготовка к работе).

Старший школьный возраст – пора выработки взглядов и убеждений, формирование мировоззрения. В связи с необходимостью самоопределения возникает потребность разобраться в окружении и в самом себе. Также, появляются мысли и тревоги по поводу профессионального самоопределения в связи со скорым выходом в самостоятельную жизнь. Именно мировоззрение и профессиональное самоопределенение становятся основными новообразованиями личности юноши. Продолжается функциональное развитие головного мозга и его высшего отдела – коры больших полушарий. Идет общее созревание организма.