Тема: "Детство и травмирующие события детства"

В детстве любой ребенок в обязательном порядке имеет "травмирующие события"

Вытеснение тр.событ. - забывание

Взрослая жизнь - событие-ассоциация (вытаскивает из прошлого травмирующего сознания на основе ассоциации)

Тогда включается механизм разрушения, его жизнь координально изменяется

Фрейд акцентировал биологическое детство как основополагающее. Альтернативный взгляд предложил один из его учеников, Адлер.

АДЛЕР

Адлер утверждал, что определяющую роль играет социально-семейном окружении.

Каждый приобретает комплексы, так как мир взрослых несоразмерен ребенку:

• несоразмерность физическая (физически мир взрослых не приспособлен для детей)

• несоразмерность смысловая (ребенок не понимает требований взрослых) "нельзя"

Неизбежно формирование комплексов. Комплексы ребенка зависят от места в семейной иерархии: старший, средний или младший

У старших формируется комплекс ограниченности. Личностное начало в старшем подавлено

У среднего формируется комплекс ненужности. (Чаще всего из семьи уезжают средние дети)

У младшего формируется комплекс компромисса, комплекс безответственности и авантюризма

Комплексы компенсируются тремя способами: каждая две характеристики (со стороны общества и со стороны личности)

• нормальная (выгодна обществу и выгодна личности): замещение чего-то одного чем-то другим;

• сверхкомпенсация — фокусировка на «быть лучшим» (выгоден обществу, не выгоден личности): социально-личностные навыки пропадают из-за сосредоточения

• чем хуже, тем лучше — противоположная реакция на выговоры (не выгоден ни обществу, ни личности):

Сборка с разных фрейдистов и неофрейдистов:

Способы борьбы с комплексами (минимизации комплексов):

1) Дорогой психоаналитик;

2) Физические нагрузки;

3) Хобби (Никогда не связано с работой);

4) Творчество;

5) Асоциальный поступок;

6) Пропевание (проговаривание);

Тема: пути развития фрейдизма и неофрейдизма

• Европа: популярны примерно до 50х годов как медицинская практика; после 50-х идеи уходят в культуру. функицю психоаналитика выполняет священник

• США: практика коррекции личности популярна до сих пор

• Россия: Институт Психоанализа - работал до 29го года, потом Фрейдизм был запрещен до 80-х годов. В середине 80-х "реннесанс Фрейдизма". Социобиологическое описание человека.

Психолог - Психотерапевт - Психиатр

Психологи - корректирует личность, работают без медицинского образования, не имеют права выписывать медикаменты

Психотерапевт и Психиатр должны быть обязательно медицинское образование + специализация в клинической психологии.

Домашнее задание: разница между фрейдизмом и неофрейдизмом

7 апреля лекция № 8

Тема: «Человек в философии Ницше»

План:

1. Языковые особенности;

2. Форма философии;

3. Содержание;

Философия Ницше – скандальная; она противопоставляется работам классических философов. У Ницше – специфическая судьба.

Особенности языка

1. Образный язык (притчи, изложение, структура притчевого текста)

   1. Имеется основная тема или основной тезис, но в отличие от классических работ, Ницше не движется к выводу через рассуждения.

   2. Вокруг темы выстраиваются обширные рассуждения с многочисленными примерами

2. Не использует традиционную философскую терминологию и форму.

3. Очень сильно фальсифицирован (зачистки текста и превратности перевода, «доработка» текстов его сестрой) практически корректный перевод (один из последних)

   1. Ницше был образован «до неприличия», университетское образование, филолог по образованию

   2. Первая тема: различение двух культов: дионисийский культ и аполлоновский культ

До Сократа Древняя Греция жила по типу, который соразмерен человеку, сообразно человеку (дионисийский культ). После Сократа возведен культ разума, расчета, рациональности. Цель дионисийца – удовольствие, праздник, аполлона – результат, труд

	Дионисийство	Культ Аполлона
ЦЕЛЬ	Праздник, удовольствие	Результат, полученный трудом
ОБРАЗ ЖИЗНИ	Движение	Оседлое проживание
ИСКУССТВА	Пластические виды искусства (музыка, танец, )	Застывшие виды искусства: (живопись, скульптура, архитектура)