1.3 Ознайомлення дошкільнят з працею дорослих

Ознайомлення дитини із працею неймовірно важкий та клопіткий. Цей процес настільки довгий, що триває протягом всього періоду виховання дитини. Явище роботи дітей розкриваються в самій меті та діях дорослих, за якими стежать. Дане породжує у їх прагнення копіювати старшим, брати участь в їх роботи.

З роботою старших діти познайомилися в ході презентації різних типів роботи, роз'яснення їх значимості (навмисно створені дослідження, розмови, поїздки), а крім того присутність прямої компанії колективної роботи старших і дитини. Діти із задоволенням можуть допомогти старшим, захоплюються їх настроєм, копіюють їх дії, отримуючи певних знань і поглядів про працю, формуючи цікавість, зацікавленість до роботи старших, турбуючись повагою до роботи і підсумків їх старань. У такому випадку адже період старші зможуть впливати в дії дитини - спровокувати у їх бажання до праці, звершення певного її результату [3]. (Откорректируй, непонятная фраза.)

Виховна ефективність ознайомлення з працею дорослих залежить від ефективності процесу спостереження, від того, на які аспекти праці дорослих спрямована увага дітей. Самі вони зацікавлюються передусім зовнішніми проявами процесу праці: послідовністю операцій, предметами, знаряддям праці тощо. Тому потрібно спрямовувати їх на те, як людина ставиться до роботи, як здійснюється взаємодопомога в колективній праці.Дітей старшого дошкільного віку підводять до усвідомлення того, якою є людина-трудівник, для чого вона працює, як ставиться до своїх трудових обов'язків. Тобто одночасно зі знаннями про особливості роботи діти отримують уявлення про ставлення до неї, про моральні якості тих, хто працює.

За визнанням психологів, педагогів, раціональна така послідовність ознайомлення з працею дорослих:

• накопичення фактів про процессе труда , преобразования предмета труда , результаты труда , создание уявлення про її значущості ;

• формування уявлень про людину праці, його ставлення до праці;

• формування уявлень про колективний характер трудової діяльності.

Дітям старшого дошкільного віку вже є розуміння суспільної значущості праці дорослих, способів досягнення її результатів. Вони проявляють інтерес до праці за межами дитячого садка. Під час спостереження за працею дорослих вихователю слід звертати увагу дітей на її організованість, узгодженість дій, відповідальність та ін. У цьому віці розширюються можливості для виховання трудових навичок і умінь. Діти оволодівають навичками самообслуговування, самостійно виконують елементарні обов’язки. Приклад трудової діяльності дорослих впливає на них значно сильніше, ніж на дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

Набуті під час спостережень, екскурсій знання і уявлення потребують наступного уточнення і систематизації. З цією метою вихователь проводить з дітьми (переважно старшими) узагальнюючі бесіди ( «Хто якою працею займається в дитячому садку», «Як ми допомагаємо нашій няні», «Що робить кухар» і т.п.).

Розділ 2. Психологічний розвиток дошкільника під час трудової діяльності