2.5 Сравнительный анализ родительского отношения к подросткам с различным уровнем личностной тревожности

В результате применения U-критерия Манна-Уитни для установления достоверности различий отношения родителей к подросткам с различным уровнем личностной тревожности получены следующие результаты (см. Приложение В).

Были выявлены достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности (на уровне значимости ). Баллы по этой шкале отражают общее эмоционально положительное (принятие) или эмоционально отрицательное (отвержение) отношение к ребенку. Матери подростков с высоким уровнем личностной тревожности в большей степени проявляют эмоционально положительное (принятие) отношение к ребенку.

Были выявлены достоверные различия в уровне выраженности кооперации у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности (на уровне значимости ). Баллы по этой шкале отражают стремление взрослых к сотрудничеству с ребенком, проявление с их стороны искренней заинтересованности и участие в его делах. Отцы подростков с высоким уровнем личностной тревожности проявляют большее стремление к сотрудничеству с ребенком, заинтересованность и участие в делах ребенка.

Были выявлены достоверные различия в уровне выраженности кооперации матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности (на уровне значимости p≤0.01). Матери подростков с высоким уровнем личностной тревожности проявляют большее стремление к сотрудничеству с ребенком, заинтересованность и участие в делах ребенка.

Были выявлены достоверные различия в уровне выраженности симбиоза у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности (на уровне значимости ). Баллы по этой шкале отражают психологическую дистанцию. Матери подростков с высоким уровнем личностной тревожности проявляют большее стремление к единению с ребенком.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что матери подростков с высоким уровнем личностной тревожности имеют более высокие показатели по шкалам: «Принятие», «Кооперация», «Симбиоз». Отцы подростков с высоким уровнем личностной тревожности имеют более высокие показатели по шкале «Кооперация». Это говорит о том, что матери подростков с высоким уровнем личностной тревожности в большей степени проявляют эмоционально положительное отношение к ребенку, большее стремление к сотрудничеству с ребенком, заинтересованность и участие в делах ребенка, большее стремление к единению с ребенком. Отцы подростков с высоким уровнем личностной тревожности в большей степени проявляют большее стремление к сотрудничеству с ребенком, заинтересованность и участие в делах ребенка.

2.7 Сравнительный анализ образа я подростков с различными стилями отношений к ним матерей

В результате анализа данных исследования было выявлено преобладание в выборке матерей 2 стилей родительского отношения: «симбиоз» -8 человек, «кооперация» - 8 человек.

Для проверки выдвинутой идеи о роли родительского отношения в формировании образа Я у подростков с различным уровнем тревожности был применен U-критерий Мана-Уитни, так как данный критерий используется для оценки различий между двумя малыми выборками   по уровню количественно измеряемого признака.

В результате проведения сравнительного анализа образа Я подростков с различными стилями отношения к ним матерей были получены следующие данные Приложение

Были выявлены достоверные различия по шкале «Аутосимпатия» (на уровне значимости ). Баллы по этой шкале отражают одобрение себя в целом и в существенных частностях, дове­рие к себе и позитивную самооценку, на негативном полюсе - виде­ние в себе по преимуществу недостатков, низкую самооценку, готов­ность к самообвинению. Подростки, у чьих матерей преобладает стиль «Кооперация», больше одобряют себя, доверяют себе, имеют более позитивную самооценку.

По остальным шкалам достоверных различий не было выявлено.

2.6 Оценка эффективности коррекционной программы по снижению личностной тревожности, формированию позитивного самоотношения , повышению самоуверенности, самоуважения, оптимизации детско-родительских отношений

Для снижения личностной тревожности, формирования позитивного самоотношения, повышения самоуверенности, самоуважения, оптимизации детско-родительских отношений была разработана коррекционная программа.

Для проведения исследования эффективности программы среди подростков с высоким уровнем личностной тревожности случайным образом были выделены экспериментальная и контрольная группы, в каждой группе по 10 человек. Экспериментальная группа подверглась коррекционному воздействию в форме тренинговых занятий. На контрольную группу воздействие не оказывалось.

Проведена повторная диагностика личностной тревожности, уровня самоотношения, самоуверенности, самоуважения.

Для оценки сдвига у контрольной и экспериментальной групп до и после коррекции у подростков с высоким уровнем личностной тревожности был применен Т-критерий Вилкоксона.

Применение Т-критерия Вилкоксона к контрольной и экспериментальной группам выявило достоверные различия в показателях личностной тревожности, самоотношения ,самоуверенности, самоуважения . У испытуемых экспериментальной группы снизились показатели личностной тревожности, повысились показатели по самоотношению , самоуверенности, самоуважению по сравнению с контрольной группой. Это говорит об эффективности применения программы психологической коррекции.

Выводы

Для проверки гипотезы было проведено исследование образа-«Я» подростков с различным уровнем личностной тревожности и роли детско-родительских отношений в формировании образа-«Я» подростков с различным уровнем личностной тревожности.

Применение U-критерия Манна-Уитни к выборкам подростков с различным уровнем личностной тревожности выявило достоверные различия по шкалам «Самоотношение», «Поведение», «Интеллект», «Внешность», «Общение», «Семья», «Самоуважение», «Аутосимпатия», «Самоуверенность», «Самопринятие», «Саморуководство», «Самообвинение», «Самопонимание».

Для подростков с высоким уровнем личностной тревожности характерна меньшая степень удовлетворенности собой, их самоотношение носит менее позитивный характер; оценка своего поведения как менее соответствующего требованиям взрослых; менее высокая оценка своего интеллекта, успешности в школе; менее высокая оценка своей внешности, физической привлекательности, физического развития; менее высокая оценка своей популярности среди сверстников, умения общаться; меньшая удовлетворенность положением в семье; меньше верят в свои силы, способности, энергию, самостоятельность, менее высоко оценивают свои возможнос­ти контролировать собственную жизнь и быть самопоследователь­ным, пониманимают себя; меньше одобряют себя, доверяют себе,имеют менее позитивную самооценку; менее уверены в себе;обладают низкой степенью принятия себя; менее высоко оценивают способность руководить своим поведением; склонны к самообвинению; менее высоко оценивают способность понимания себя.

Таким образом, идея: Образ Я подростков с высоким уровнем личностной тревожности имеет менее положительную направленность, чем образ Я подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности, подтверждается.

Применение U-критерия Манна-Уитни для установления достоверности различий в отношении родителей к подросткам с различным уровнем личностной тревожности выявило достоверные по шкалам «Принятие-отвержение», «Кооперация», «Симбиоз».

Матери подростков с высоким уровнем личностной тревожности в большей степени проявляют эмоционально положительное отношение к ребенку, большее стремление к сотрудничеству с ребенком, заинтересованность и участие в делах ребенка, большее стремление к единению с ребенком. Отцы подростков с высоким уровнем личностной тревожности в большей степени проявляют большее стремление к сотрудничеству с ребенком, заинтересованность и участие в делах ребенка.

Для проверки выдвинутой идеи о роли родительского отношения в формировании образа Я у подростков с различным уровнем тревожности был проведен сравнительный анализ образа Я подростков с преобладающими стилями отношения к ним матерей «Кооперация», «Симбиоз».

Подростки, у чьих матерей преобладает стиль «Кооперация», больше одобряют себя, доверяют себе, имеют более позитивную самооценку.

Таким образом, идея: Детско-родительские отношения играют определенную роль в формировании образа Я у подростков с различным уровнем тревожности, а именно, преобладание у матерей стиля родительского отношения «кооперация» приводит к формированию у подростков положительного отношения к себе, одобрения себя в целом, подтверждается.

Также была подтверждена гипотеза об эффективности программы психологической коррекции, направленная на снижение личностной тревожности, формирование позитивного самоотношения, повышение самоуверенности, самоуважения, оптимизацию детско-родительских отношений. Применение Т-критерия Вилкоксона к контрольной и экспериментальной группам выявило достоверные различия в показателях личностной тревожности, самоотношения, самоуверенности, самоуважения, детско-родительских отношений. У испытуемых экспериментальной группы снизились показатели личностной тревожности, повысились показатели по самоотношению, самоуверенности, самоуважению по сравнению с испытуемыми из контрольной группы контрольной группой. Это говорит об эффективности применения программы психологической коррекции.

Практическая значимость исследования заключается в определении различий в образе Я подростков с различным уровнем личностной тревожности, роли детско-родительских отношений в формировании образа Я подростков с различным уровнем личностной тревожности.

43