5. Технология проектирования на уроках в начальной школе.

Проектная технология на уроках в начальной школе.  Одним из ведущих методов на уроках в школе является – метод проектов. Он широко используется в среднем и старшем звене школы, но в начальной школе этот метод мало используется учителями. Хотя именно в младшем школьном возрасте у ребят есть предпосылки к познавательной деятельности.  В основу методов проектов положена идея о направленности учебно - познавательной деятельности учеников на результат, который получается при решении той или иной проблемы.

Учителю важно помнить, что выбор проблемы для проектов нужно брать только из жизни.

Благодаря использованию метода проектов повышается творческая активность школьников, происходит соединение теории и практики, развивается самостоятельность.  В проекте можно выделить следующие составляющие:

- проблема (задача)

- планирование действий по решению проблемы (проектирование самого проекта)

- поиск информации ( исследовательская работа учащихся)

- продукт ( результат работы над проектом, выход проекта)

- презентация продукта

- портфолио (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта)

Итак, в проекте есть «6 – П».

По своей продолжительности проекты бывают: 

• мини- проекты (1 урок) 

• краткосрочные ( 4-6 уроков) 

• недельные проекты (на проектной неделе) 

• годичные проекты. 

Опишу порядок работы над проектом по технологии «Панно из засушенных растений».

Проекты создавались в группах. 

1 Этап. Проблема.

На урок были принесены засушенные растения. Перед детьми встала проблема, что изготовить из них, чтобы растения радовали нас долгое время своей красотой. (урок №1)

Некоторые группы определили проблему в стихотворной форме.

(Приложение 1)

2 этап. Планирование. (урок №2)

На уроке была спланирована деятельность учащихся по данной теме. (Приложение 2).

3 этап. Поиск информации. Исследования учащихся. (уроки № 3,4,5,6)

Ребята работали по следующему плану:

1. Сбор информации по флористике. (Приложение3) 

2. Встреча с местным флористом. (Приложение 4) 

3. Выбор материалов и инструментов. (Приложение 5) 

4. Создание эскиза. (Приложение 6) 

4 этап. Продукт. ( Изготовление панно.) (уроки 7,8)  (Приложение 7). (Приложение 8)  5 этап. Представление продукта. (урок 9) Работа учащихся.  (Приложение 9)  6 этап. Оценка результатов работы. (урок 10)  После защиты каждого проекта проходит анализ выполненных работ. Отмечаются лучшие.  Работа над проектами следует начинать в начальной школе, чтобы дети в среднем и старшем звеньях школы могли полноценно заниматься исследовательской работой. Младший школьный возраст – благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности, так как в этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности. В связи с этим уже в начальной школе учителю необходимо использовать технологии, отвечающие требованиям настоящего времени. Одной из наиболее эффективных, гибких и универсальных является проектная технология (метод проектов), которая активизирует процесс обучения, делает его более продуктивным, формирует и развивает мотивацию обучения. Анализ образовательных программ учебных курсов начальной школы по УМК «Школа России» показывает, что исследовательская и проектная работа включается в содержание современных учебников для 1-4-х классов по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению, технологии.