Перспективный план по использованию игровых технологий в образовательном процессе с детьми младшего дошкольного возраста

месяц	Игровая технология	Содержание
Октябрь	Цикл дидактических игр «Жил-был кружочек»	Сравнение предметов контрастных и одинаковых размеров
Ноябрь	Дидактическая игра «Высоко - низко» Математическая игра «Логоформочки»	Определение расстояния до предмета (высоко, низко, очень высоко, очень низко) Закрепление знаний о геометрических фигурах
Декабрь	Дидактическая игра «Выложи из палочек» Дидактическая игра «Найди пару»	Закрепление сенсорных эталонов: геометрические фигуры, цвет
Январь	Театрализованная сказка «Три медведя»	Качественный и количественный счет: счет до трех, один - много
Февраль	Дидактическая игра «Назови пропущенное слово»	Установление соотношения времени суток и действия
Март	Сюжетно – ролевая игра «Магазин»	Установление равенства между неравными по количеству предметами
Апрель	Дидактическая игра «Геометрическое лото» Дидактическая игра «Времена года»	Закрепление знаний о геометрических фигурах Расширение знаний о временах года

Октябрь

Цикл дидактических игр «Жил – был кружочек»

«Мой размер»

(Д/и «Жил – был кружочек»)

Воспитатель предлагает детям картинки с разными предметами. Ребенок выбирает себе только картинки с большими предметами, не зависимо от формы, а средние и маленькие отбрасывает (возможны другие варианты).

 «Больше - меньше»

(Д/и «Жил – был кружочек»)

Воспитатель раскладывает карточки в хаотическом порядке картинками кверху, берет одну карточку и просит ребенка отыскать еще 2 с теми же геом. фигурами, но другого размера. Ребенок сравнивает изображенные фигуры по размеру, используя понятия «больше, меньше».

Ноябрь

Дидактическая игра «Высоко – низко»

Обучение детей определению расстояния до предмета (высоко – очень высоко – низко – очень низко), используя в речи соответствующие слова. Вызывать радость от игры в коллективе сверстников. Развивать внимательность и умение сосредотачиваться на определенном предмете.

Оборудование: 2–3 наиболее любимые игрушки среднего размера.

Ход игры: воспитатель предлагает детям сыграть в игру, в которой они будут определять, на каком расстоянии от них находятся подготовленные игрушки.

Декабрь

Дидактическая игра «Выложи из палочек»

Задачи:

-создать игровую обстановку, закрепить знания цветов, счёт.

-формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности; -воспитывать усидчивость, самостоятельность в работе, умение называть то, что нарисовано на картинке

-развивать сенсорные способности, конструктивные навыки, координацию движений, творческое воображение, фантазию. Материал: счётные палочки разного цвета, карточки на каждого ребёнка с изображением знакомых предметов, волшебная шкатулка.

Ход игры: Выложить рисунок из счётных палочек, правильно подбирая по цвету, брать палочки надо по одной из коробочки. Дети 3-5 лет палочки накладывают прямо на рисунок. Можно предложить придумать свой рисунок. Если ребёнок всё выложил правильно, воспитатель хвалит его, спрашивает, сколько палочек понадобилось и предлагает выложить другую картинку. В конце игры дети говорят, правильно ли справились с заданием их товарищи.

Дидактическая игра «Найди пару»

Задачи:

1. Научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки.

2. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

3. Закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».

Оборудование: альбомный лист с двумя одинаковыми картинками (для прочности - заламинировать), два шнурка, парные картинки.

Вариант игры № 1.

Педагог раскладывает на столе все картинки рисунками вверх. Затем берет две из них и показывает играющим. Объясняет: «Это мяч и это мяч. Два мяча-пара». После этого предлагает участникам игры самим, точно также подобрать пары, нанизывая их на шнурочки. Игра заканчивается, когда все пары нанизаны на шнурок.

Вариант игры № 2.

Один набор картинок раздается играющим. Другой остается у педагога. Педагог описывает картинку, не показывая её детям. Они должны по описанию угадать и назвать предмет. Пару нанизывают на шнурочки.

Вариант игры № 3.

Все картинки раздаются детям. Дети описывают свои картинки, обращая внимание на название предмета, его цвет, форму, части. У кого вторая картинка - нанизывает картинку на шнурочки. Игра заканчивается, когда подобраны все пары.

Январь

Театрализованная сказка «Три медведя»

Задачи:

 - создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности,

-развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении,

- повышение уровня речевого развития.

Оборудование:

Куклы для сказки «Три медведя», домик, стол, ширма.

Февраль

Дидактическая игра «Назови пропущенное слово»

Цель: активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток. Ход игры: Дети образуют полукруг. Воспитатель катит кому-нибудь из детей мяч. Начинает предложение, пропуская названия частей суток:

- Мы завтракаем утром, а обедаем …….. (дети называют пропущенное слово)

- Утром ты приходишь в детский сад, а уходишь домой ………

- Днём ты обедаешь, а ужинаешь ……..

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: упражнение детей в назывании временных отрезков

Ход игры: С детьми рассматривают картинки, фотографии, изображающие деятельность детей и взрослых в разные отрезки времени. Иллюстрации должны быть такими, чтобы на них были явно видны признаки, характерные для данного отрезка времени. Воспитатель выясняет, что делают дети (взрослые), нарисованные на картинке, когда они это делают. Предлагает вопросы: «А ты что делал утром? Днем?» Или: «А ты когда играешь? Гуляешь? Спишь?» Затем дети подбирают картинки, на которых нарисовано то, что делают дети или взрослые, например, утром, днем или вечером.

Март

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Задачи:

Закрепить знания детей с обобщающим понятием «магазин»; развивать умение выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Способность формировать у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре, прививать чувство коллективизма.

Атрибуты:

Овощи, фрукты, сумки, кошельки, весы, костюм продавца.

Предварительная работа:

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Рассматривание иллюстраций о магазине

Апрель

Дидактическая игра «Времена года»

Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Материалы: модель времени года.

Ход: Воспитатель показывает детям модель «Времени года»: квадрат, разделенный на 4 части (времени года), окрашенные в красный, зеленый, голубой и желтые цвета. Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько всего времен года? Назовите их по порядку. (Показывает времена года на модели, уточняя цвет.) Что бывает в то или иное время года?

Приложение 3

Итоговая диагностика ФЭМП по образовательной программе «Радуге» Т.Н. Доронова детей второй младшей группы. Май 2016 год.

№ п/п	Ф. И. ребенка		Разделы															Сумма баллов			Уровень
		1	2	3	4	5	6	7	8	9		10		11		12
1.	Родион А.	2	0	1	1	0	1	1	0	2		0		1		1			10		низкий
2.	Коля Б.	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2		2		2			24		высокий
3.	Илья Б.	1	1	2	1	1	1	2	1	1		2		1		2			16		средний
4.	Арина В.	1	0	2	1	1	2	2	1	2		2		1		1			16		средний
5.	Лидия В.	1	1	2	2	1	2	2	1	1		2		1		1			17		средний
6.	Мария М.	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2		2		2			24		высокий
7.	Ксения Н.	1	2	1	2	1	2	2	1	2		2		1		1			18		средний
8.	Остап О.	2	1	2	1	0	2	2	1	2		2		2		2			19		средний
9.	Марк П.	1	0	1	1	0	1	1	0	1		2		1		1			10		низкий
10	Катя Г.	0	1	1	2	0	2	1	0	1		2		1		1			12		средний
11	Ксения Г.	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2		2		2			24		высокий
12	Мария Д.	2	1	2	2	1	2	2	1	2		2		1		2			20		высокий
13	Егор Д.	1	0	2	1	2	1	1	1	2		1		2		2			16		средний
14	Марина Е	1	1	1	2	1	2	1	1	1		2		1		2			16		средний
15	Кирилл Е.	2	2	1	1	1	1	1	1	2	1		1		1		15			средний
16	Алиса Л.	2	1	2	2	1	2	2	2	2	2		2		2		22			высокий
17	Тима П.	1	0	2	1	1	2	1	1	1	1		2		1		14			средний
18	Вика С.	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1		1		1		10			низкий
19	Алеша С.	1	1	1	2	2	2	1	2	1	2		1		2		18			средний
20	Арина Щ.	2	1	2	1	1	1	1	2	1	1		1		2		16			средний
	Итого	19	13	31	29	19	32	30	21	27	31		25		27

Условные обозначения: Уровни:

2 балла – справляется с заданием Высокий уровень: 20-24 б.

1 балл – с помощью воспитателя Средний уровень: 11-19б.

0 баллов – не справляется Низкий уровень: до 10 б.

Задания:

1. Цвет, оттенки (красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый)

2. Ориентировка на себе (правая, левая рука)

3. Величина

4. Длина

5. Части суток (день, ночь, утро, вечер)

6. Высота

7. Геометрические фигуры

8. Числительные в правильной последовательности до 5

9. Признаки (горячий – холодный, тяжелый – легкий, толстый – тонкий)

10. Знание о своем возрасте

11. Свойства предметов (плавает – тонет, растворяется – не растворяется в воде). Магнит (притягивает)

12. Классификация