Глава II. Исследования эффективности использования игровых технологий в развитии математических представлений детей младшего дошкольного возраста
2.1. Исходные данные уровня развития элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста
Изучение психолого-педагогической литературе по вопросу использования игровых технологий в развитии математических представлений у младших дошкольников, подвело к предположению о том, что использование игровых технологий в процессе развития способствуют повышению уровня сформированности элементарных математических представлений у младших дошкольников. Данное предположение послужило гипотезой исследования, которое проводилось на базе МАДОУ «Детский сад № 39» МО «ЛГО» г. Лысьвы, в исследовании участвовало 20 детей младшего дошкольного возраста.
Основные методы исследования:
1. Диагностика уровня математических представлений детей младшего дошкольного возраста в начале и в конце исследования;
2. Составление перспективного плана по использованию развивающих математических игр в течение года и его реализация;
3. Сбор и анализ результатов;
На первом этапе исследования осуществилась диагностика математического развития по программе «Радуга» авторы Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон раздел «Формирование математических представлений», где был определен уровень развития математических представлений каждого ребенка (приложение 1).
Определены две подгруппы детей младшего дошкольного возраста. Подгруппа № 1 - 10 детей, подгруппа № 2 –10 детей.
В сентябре 2015 года были проведена диагностика 20 детей младшей группы. Проанализировав результаты диагностики математического развития детей младшего дошкольного возраста до начала исследования, мы установили, что:
1. Из 10 обследуемых детей младшего дошкольного возраста в первой подгруппе были выявлены следующие уровни математического развития:
Высокий уровень – 2 ребенка – 20%
Средний уровень - 6 детей- 60%
Низкий уровень - 2 ребенка – 20%
2. Во второй подгруппе:
Высокий уровень – 3 ребенка - 30%
Средний уровень – 3 ребенка - 30%
Низкий уровень – 4 ребенка - 40%
Таблица 1. Результаты уровня сформированности математических представлений детей младшего дошкольного возраста на начало исследования. Сентябрь 2015
-
Подгруппы
Уровни
высокий
средний
низкий
Подгруппа 1
20%
60%
20%
Подгруппа 2
30%
30%
40%
Для проведения сравнительного анализа результатов исходного уровня математического развития отобразим данные в диаграмме (рисунок 1).
Рисунок 1
Как показывает диаграмма исходного уровня математического развития детей младшего дошкольного возраста 1 и 2 подгруппы различаются: 10 % в высоком уровне, 30% в среднем уровне и 20 % в низком уровне развития.
По результатам диагностики подгруппа № 2 была определена как экспериментальная, подгруппа № 1 –контрольная. Т.к. в подгруппе № 2 больше детей с низким уровнем развития математических представлений.