3.2. Оценка эффективности работы по развитию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста

В процессе опытно-экспериментальной работы наметились следующие тенденции в процессе формирования коммуникативных способностей дошкольников:

- Продолжилось улучшение процесса развития коммуникативных способностей в экспериментальной группе. Прогресс коснулся всех составляющих коммуникативных способностей, педагогических и психологических. Увеличилось количество дошкольников с высоким уровнем сформированности коммуникативных способностей, что произошло за счет уменьшения детей с низким и средним уровнем сформированности коммуникативных способностей.

- В контрольной группе положительные изменения в последующем стали менее интенсивны. В некоторых случаях показатели остались на прежнем уровне. В целом, по сравнению с данными на начало эксперимента уровень коммуникативных способностей у детей контрольной группы повысился, но увеличилась лишь доля дошкольников со средним уровнем сформированности коммуникативных способностей.

Проведенная опытно-экспериментальная работа подтвердила эффективность развития коммуникативных способностей детей посредством игровой деятельности. Анализ результатов диагностик, динамика, развития отношений детей к игровой деятельности убедительно доказывает необходимость систематического формирования коммуникативных способностей дошкольника.

Результаты контрольного эксперимента иллюстрируют возрастание интереса детей к общению, динамику ответственности за выполнение заданий, формирование коммуникативных качеств, необходимых для самореализации личности в общении и игре.

Данные положения подтверждаются динамикой распределения дошкольников средней группы по уровню сформированности коммуникативных способностей, отображенной в Таблице – 4.

Таблица – 4. Динамика распределения дошкольников средней группы по уровню сформированности коммуникативных способностей

Этапы эксперимента	Экспериментальная группа			Контрольная группа
	Уровни сформированности
	высокий	средний	низкий		высокий	средний	низкий
Констатирующий	29%	62%	9%		35%	54%	11%
Контрольный	59%	39%	2%		30%	63%	7%

Полученные данные для наглядности можно отразить графически, что сделано на Рисунке 3.

Рисунок 3. Динамика распределения дошкольников по уровню сформированности коммуникативных способностей

Данные, полученные в ходе опытно-экспериментального исследования, свидетельствуют о том, что существует зависимость между игровой деятельностью и достигаемым результатом в процессе формирования навыков общения дошкольников старшей группы детского сада.

Выводы по главе 3.

В дошкольном возрасте ребенок делает первые самостоятельные шаги в сложном мире взаимоотношений. Результаты полученного в этот период опыта в немалой степени зависят от воспитателей детского сада. Развитие коммуникационной сферы ребенка будет успешным при систематической и планомерной работе воспитателя по организации игровой деятельности детей, отвечающей следующим задачам:

- развивать способность ребенка к эмпатии, сопереживанию;

- развивать навыки социального поведения;

- способствовать уверенности в себе и развитию самостоятельности;

- формировать позитивное отношение к своему "Я";

- формировать позитивное отношение к сверстникам;

- формировать чувства принадлежности к группе.

По итогам всех методик и результатов игровой деятельности было выявлено, что у детей старшего дошкольного возраста достаточно сформированы умения взаимодействовать в игре.