Анализ содержания и организации работы в межшкольном учебном комбинате Ленинского района в г. Ярославль

Муниципальное образовательное учреждение межшкольный учебный комбинат Ленинского района (далее – МУК) является звеном муниципальной системы образования города Ярославля, обеспечивающим реализацию прав обучающихся, проживающими на территории города Ярославля, на получение бесплатно в пределах федеральных государственных образовательных стандартов основного общего, среднего (полного) общего образования в части изучения предмета «Технология», а также дополнительных общеобразовательных программ, имеющих целью трудовое воспитание, профессиональную ориентацию и подготовку обучающихся.

Свое предназначение МУК видит в создании образовательной среды:

– обеспечивающей максимальное удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, а также личностное развитие и профессиональное самоопределение на современном рынке труда;

– способствующей раскрытию творческих возможностей;

– позволяющей осуществлять успешную подготовку школьников к активному и эффективному участию в профессиональной и общественной жизни.

Основными целями деятельности и образовательного процесса МУК являются:

– обеспечение адаптации обучающейся молодежи к жизни в обществе на основе осознанного выбора профессии в ходе реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ, направленных на профессиональную ориентацию обучающихся;

– развитие и формирование личности обучающегося, его духовной культуры;

– обеспечение самореализации личности, интегрированной в современное общество.

Виды реализуемых общеобразовательных программ в МУК:

основные:

– общеобразовательная программа предмета «Технология» (основное общее образование);

– общеобразовательная программа предмета «Технология» (среднее (полное) общее образование).

дополнительные:

– в рамках предпрофильной подготовки;

– в рамках профильного обучения;

– в рамках групп дополнительного образования.

Цели и задачи образовательного процесса

Цели и задачи образовательной программы

Одним из перспективных и актуальных направлений развития современной системы образования является доступное и качественное обучение по индивидуальному образовательному маршруту. Это предполагает проектирование индивидуальной образовательной траектории, которая позволяет в наибольшей степени удовлетворять образовательные потребности обучающихся и их родителей (законных представителей).

Однако необходимые условия не всегда могут быть созданы в пределах одного общеобразовательного учреждения. Таким образом, в настоящее время становится целесообразным использовать образовательные ресурсы различных учреждений системы образования для решения поставленной задачи – проектирование индивидуальной образовательной траектории. Одним из путей реализации задачи доступности и достижения качества образования является организация сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями (организациями). На практике это обеспечит для обучающегося более широкий спектр возможностей самостоятельного и ответственного выбора необходимых ему дополнительных общеобразовательных программ.

Приоритетная цель образовательной программы – удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а так же создание условий для их личностного развития и профессионального самоопределения через обеспечение возможности формирования индивидуального образовательного маршрута для обучающихся.

Задачи:

– обеспечение выполнения федерального государственного образовательного стандарта основного общего, среднего (полного) общего образования в части изучения предмета «Технология»;

– обеспечение качества предпрофильной подготовки, поддержка профильного обучения;

– формирование представлений обучающихся об условиях и процессах будущей профессиональной деятельности;

– формирование готовности обучающихся к освоению программ профессионального образования;

– создание условий каждому ребенку, исходя из его способностей, возможность реализовать себя в познавательной творческой деятельности, обучаясь в группах дополнительного образования.

Учебный план основного общего образования:

Образовательные программы	Уровень (ступень), направленность	Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
Общеобразовательная программа образовательной области «Технология»	Основное общее образование	5-8	2 (в каждой параллели)	68/70 (в зависимости от учебного графика школ)
Профессиональное самоопределение	Социально-педагогическая	9	1	34

Учебный план среднего (полного) общего образования:

Образовательные программы	Уровень (ступень), направленность	Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
Общеобразовательная программа образовательной области «Технология»	Среднее (полное) общее образование	10-11	1 (в каждой параллели)	34

Учебный план дополнительного образования

Образовательные программы	Уровень (ступень), направленность	Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
Основы психологической грамотности	Социально-педагогическая	5-11	2	68
Автодело	Социально-педагогическая	7-11	2	68
Программирование	Социально-педагогическая	9-11	2	68
Пользователь ПК	Социально-педагогическая	7-11	2	68
Основы парикмахерского дела	Социально-педагогическая	7-11	2	68
Экскурсоведение	Социально-педагогическая	9-11	2	68
Компьютерный бухучет	Социально-педагогическая	9-11	2	68
Основы машинописи и делопроизводства	Социально-педагогическая	7-11	2	68
Социальный работник	Социально-педагогическая	9-11	2	68
Основыпредпринимательской деятельности	Социально-педагогическая	5-11	2	68
Основы службы милиции	Социально-педагогическая	9-11	2	68
Дизайн садового участка	Социально-педагогическая	7-11	2	68
Профессиональное самоопределение	Социально-педагогическая	5-11	2	68
Твой друг-автомобиль	Социально-педагогическая	9-11	2	68
Салон красоты	Социально-педагогическая	7-11	2	68

Раздел учебный план корректируется ежегодно.

Кроме этого:

1.  Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

- Психологическое просвещение и консультирование подростков и старшеклассников в рамках психологической подготовки к сдаче экзаменов;

- Социально-психологическое проектирование и экспертиза индивидуальных образовательных маршрутов;

- Сопровождение деятельности педагогов по вопросам формирования и развития общеучебных умений и навыков у детей, учета индивидуальных особенностей обучающихся в учебной деятельности;

- Помощь педагогам, родителям и администрации в совершенствовании учебного процесса.

2.  Психологическое сопровождение развития личности обучающихся, их

социализации.

- Проведение тренингов развития групповой сплоченности, тренинга по развитию навыков саморегуляции, игр на развитие коммуникативных компетенций;

- Активный поиск обучающимися своего места в обществе через деловые игры, индивидуальные и групповые консультации;

- Психологическая диагностика уровня социальной адаптированности, активности обучающихся, нравственно-духовного развития обучающихся;

- Проведение социально-ориентирующаих игр;

- Социальное проектирование;

- Психологическое просвещение педагогов в области социализации обучающихся;

- Профилактика эмоционального выгорания педагогов;

- Индивидуальное и групповое консультирование родителей по вопросам взаимоотношений с детьми;

- Проведение родительских собраний.

3.  Психологическое сопровождение профессионального самоопределения.

- Психологическое проектирование: помощь в составлении профессионального и образовательного проекта через информационные беседы, индивидуальные и групповые консультации;

- Лекции обзора ситуации на рынке труда, на рынке образовательных услуг;

- Психологическая диагностика уровня готовности к профессиональному выбору, запроса обучающихся по дополнительным образовательным программам, уровня удовлетворенности дополнительными образовательными программами;

- Проведение тренингов и профконсультаций;

- Проведение экскурсий в образовательные учреждения высшего, среднего, начального профессионального образования, а также в организации г. Ярославля;

- Оформление стендов по профориентации;

- Консультирование педагогов и администрации на основе результатов диагностики обучающихся по построению работы по профессиональному самоопределению;

- Проведение родительских собраний по вопросам профессионального самоопределения;

- Проведение профориентационных игр;

- Участие и организация дней начального, среднего, высшего профессионального образования