Историография проблемы

Истинный культуролог способен черпать знания отовсюду. Однако, не спешите включать в список литературы полюбившийся вам настольный календарь за прошлый год или расписание пригородных электропоездов, выявленное в процессе прочтения свежей газеты. Эти вещи ещё пригодятся при составлении списка источников.

Основная же задача этого раздела – упомянуть все книжки, с которых вы списали свою работу, создав при этом впечатление, что по теме ничего толком не сделано. Поэтому, для облегчения написания историографического обзора, мы предлагаем список устойчивых выражений:

«легла в основу нашей концепции» - очень авторитетный автор, член научного совета или его личный друг

«книга оказала существенную помощь» - из её материала состоит как минимум половина работы

«оказала неоценимую помощь» - вместе с текстом мы заимствовали сноски и часть списка литературы

«общее качество работы снижают отдельные недостатки её методического аппарата» - не удалось заимствовать сноски

«использовали отдельные положения методологического характера» - автор книги пару раз упоминается во введении

«помогла углубить наше понимание» - книга содержит картинки

«идея автора до конца не ясна» - не содержит картинок

Предмет и объект исследования

Предмет культурологического исследования должен быть определён объективно, а объект – предметно. Как правило, предмет исследования формируется в процессе самого исследования. Объект формируется из предмета путём его всестороннего приращения. Бывает, что предмет исследования настолько всеохватен, что приращивать уже некуда. Не следует делать из этого особой трагедии.

Цель и задачи исследования

Цель культурологического исследования должна быть очень цельной, а задачи – несколько озадачивающими.

С теоретической точки зрения целью культурологического исследования является его проведение. С практической точки зрения, целью является получение научной степени. Но акцентуировать этот аспект не принято – получение научной степени кандидата культурологии считается слишком тривиальным процессом, что бы стать целью научного исследования.

Поэтому мы рекомендуем составлять цель культурологического исследования по следующей схеме:

- Возьмите одно – два слова, которые означают нечто понятное, или, хотя бы, вызывающее знакомые ассоциации. Например: дети, инвалиды, эскимосы, театралы и т.п. Эти слова должны показать, что вы изучаете нечто конкретное, весомое, зримое.

- Добавьте к ним два – три непонятных слова или, по крайней мере, вызывающих затруднение при прочтении. Эти слова называются терминами, они должны показать нетривиальность того, что вы делаете с предыдущими двумя словами.

- Все остальные слова добавляются по вкусу, они просто создают общий смысловой фон или являются логическими связками между двумя предыдущими группами понятий.

Приведём конкретные примеры целей для культурологического или педагогического исследования:

- Анализ когнитивной девальвации малоимущих инвалидов в условиях Северного Полюса.

- Исследование интерпсихических актов у младших школьников в процессе изображения буквы «о» посредством карандаша и линейки.

- Выявление функционального взаимодействия элементов нижнего гардероба с социогенетической основой книжной культуры.

Помните – здесь вас могут спросить, как вы понимаете тот или иной термин. Определение термина создаётся примерно по той же схеме, что и формулировка цели.

Задачи лучше всего формулировать после того, как работа будет полностью написана. Просто посмотрите, что у вас получилось, и выпишите наиболее понравившиеся мысли, поставив перед ними какой-нибудь глагол: «сделать», «выявить», «проанализировать», «определить», «сопоставить» и т.п.

Хорошо, когда задача как-то связана с целью. Например, включает в себя хотя бы одно слово из тех, что были использованы при формулировке цели. Но если так не получается – не заморачивайтесь.