3. Вивчення нового матеріалу

3.1. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати прийоми ділення круглого числа на кругле способом добору, продовжимо роботу над задачами. А також, ми узагальнимо вивчені випадки ділення круглого числа на кругле способом добору, продовжимо роботу над складеними задачами.

3.2. Робота за підручником (с. 130) Завдання 849. Колективне опрацювання матеріалу Учні виконують з поясненням ділення круглих чисел способом добору. Наприклад: 180:30 = ? 30 • 2 = 60 — число 2 не підходить; 30 • 3 = 90 — число 3 не підходить; 30 • 4 = 120 — число 4 не підходить; 30 • 5 = 150 — число 5 не підходить; 30 • 6 = 180 — число 6 підходить. Отже, 180 : 30 = 6. Учитель може запропонувати учням інший спосіб розв'язання. Наприклад: 180 : 60 = 18 дес. : 6 дес. = З

3.3. Продовження роботи за підручником (с 730) Завдання 850 Учні складають вираз та обчислюють його значення. (200-20): 20 = 9

3.4. Робота над задачами.

Завдання 851

- Про що розповідається в задачі?

- Скільки було піджаків пошито? 4 п.

- Скільки тканини витратили? 12м.

- Про що запитується в задачі?

- Що сказано про піджаки?

- Як нам дізнатися скільки потрібно тканини?

- Як нам дізнатися кількість тканини, яка іде на пошиття 1 піджака, якою дією?

- Якщо відома кількість тканини, яка і де на пошиття 1 піджака, чи можемо дізнатися скільки тканини і де на 8 піджаків? Якою дією?

Розв’язання 1)12:4 = 3 (м) — витратили на 1 піджак; 2) 3 - 8 = 24 (м) Відповідь: 24 м тканини потрібно на пошиття 8 таких піджаків.

Завдання 852 (усно) Колективне складання задач. (5, 450, 900)

Завдання 853

План 1) Скільки сівалок відремонтувала майстерня за 1 день? 2) Скільки сівалок відремонтує майстерня за 1 день? 3) Скільки сівалок відремонтує майстерня за 2 дні? Розв'язання 1) 42 : 6 = 7 (сів.) — відремонтувала майстерня за 1 день;  2) 7 + 2 = 9 (сів.) — відремонтує майстерня за 1 день;  3) 9•2 = 18 (сів.) Або: (42 : 6 + 2) • 2 = 18 (сів,) Відповідь: 18 сівалок відремонтує майстерня за 2 дні.

3.5. Робота з прикладами Завдання 859 Учні виконують ділення способом добору:  1-й стовпчик — з комент ванням, решта прикладів — самостійно. 60 : 20           90 : 30            80 : 20 500:5 300:30 600 : 200       900 : 300         800 : 200 600:20 800:4

3.6. Завдання 860 Учні колективно складають і самостійно розв'язують рівняння. х•100 = 200                                                200: х = 100

 3.7. Робота над задачею. Завдання 861 —  Про що йдеться в задачі? —  Запишіть задачу коротко. 2 блен. за 6 хв. 60 скл.

1 блен. за 7 хв. — ? —  За коротким записом поясніть числа задачі і питання. —  Поміркуйте, що достатньо знати, щоб відповісти на питання задачі? —  Складіть план розв’язання задачі. 1) Скільки склянок фреш-соку можна виготовити двома блендерами за 1 хв? 2) Скільки склянок фреш-соку можна виготовити одним блендером за 1 хв? 3) Скільки склянок фреш-соку можна виготовити одним блендером за 7 хв? —  Запишіть розв’язання задачі. 1) 60 : 6 = 10 (скл.) — можна виготовити двома блендерами за 1 хв;  2) 10:2 = 5 (скл.) — можна виготовити одним блендером за 1 хв;  3) 5•7 = 35 (скл.) Відповідь: 35 склянок фреш-соку можна виготовити одним блендером за 7 хв.