- •Розділ 1 формування предметно-математичних компетенцій молодших школярів, як наукова проблема
- •Аналіз наукової психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження
- •(За м.С.Голованем)
- •1.2. Мета, завдання, зміст формування предметно-математичних компетенцій молодших школярів
- •1.3. Особливості формування предметно-математичних компетенцій учнів 1-4 класів
- •Констатувальне дослідження стану формування інформаційно-графічних компетенцій учнів у сучасній початковій школі
- •Розділ 2 методика формування інформаційно-графічних компетенцій учнів 1-4 класів
- •Аналіз змісту підручників з математики для 1-4 класів щодо реалізації змістової лінії «Робота з даними»
- •2.2. Методика вироблення основних умінь та навичок інформаційно-графічних компетенцій в навчальному процесі з математики початкової школи
- •2.3. Реалізація міжпредметних зв’язків та інтеграція змісту навчального матеріалу як важливий чинник формування інформаційно-графічних компетентностей
- •2.4. Методичні рекомендації щодо підвищення ефективності роботи з формування інформаційно-графічних компетенцій молодших школярів на уроках математики в початковій школі
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •Анкета «Компетентність вчителя щодо формування інформаційно-графічних компетенцій учнів на уроках математики в початковій школі»
- •Зразки контрольних робіт для учнів початкової школи Контрольні роботи для 2 класу
- •Зразки контрольних робіт для учнів початкової школи Контрольні роботи для 3 класу
- •Зразки контрольних робіт для учнів початкової школи Контрольні роботи для 4 класу
- •План-конспект уроку з математики 3 клас
- •Хід уроку:
- •Фрагмент уроку з математики 3 клас
- •Хід уроку:
- •4 . Закріплення та узагальнення знань учнів
- •4.1. Розв’язування логічних завдань №804.
- •4.2.Робота з числами
- •План-конспект уроку з математики 3 клас
- •Хід уроку:
- •1.Організація класу до уроку
- •2.Актуалізація опорних знань
- •2.1. Перевірка домашнього завдання
- •2.4. Усне опитування
- •3. Вивчення нового матеріалу
- •3.1. Повідомлення теми і мети уроку
- •3.4. Робота над задачами.
- •4. Узагальнення та систематизація знань учнів
- •4.3. Логічна задача
- •Методична система підручників для 4 класу
- •Інтегрований урок природознавства та математики у 4 класі
- •План уроку
- •Хід уроку
- •«Типи завдань які сприяють формуванню інформаційно-графічної компетентності молодших школярів на уроках математики»
- •Диференційовані завдання
- •1. Склади та розв’яжи задачу за коротким записом
- •2. Прочитай числа I, V, X, l, xl, lx.
Анкета «Компетентність вчителя щодо формування інформаційно-графічних компетенцій учнів на уроках математики в початковій школі»
Яка мета вивчення змістової лінії «Робота з даними» у початковій школі?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які предметно-математичні компетентності формуються у початковому курсі математики? Перелічіть.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Продовжіть думку: «Інформаційно-графічна компетентність – це…»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи потрібно, на Вашу думку, формувати дану математичну компетентність у початковому курсі математики? Відповідь обґрунтуйте.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завершіть думку: «Інформаційно-предметна компетентність передбачає формування комплексу умінь: …»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які вміння, відповідно до навчальної програми, передбачає формування інформаційно-графічної компетентності у початковій школі на уроках математики?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які труднощі виникають при формуванні інформаційно-графічної компетентності у молодших школярів? Чим вони зумовлені?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Як оцінюєте систему завдань підручника з математики щодо формування інформаційно-графічних компетентностей учня? Вкажіть підручник, за яким працюєте.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Як оцінюєте власну методичну готовність щодо формування у молодших школярів інформаційно-графічних компетенцій? При вивченні яких тем у Вас виникають труднощі?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Додаток Б