2. «Найди отличия».

На доске выставлены две картинки. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть и ответить, чем одна отличается от другой. (Картинки по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

3. «Запомни слова».

Воспитатель называет слова, схематически изображает их на доске или бумаге (солнце, облако, ветер, дом). Дети повторяют слова, глядя на картинки, и стараются запомнить их.

4. «Чего не хватает?»

Картинка выставлена на доске. Воспитатель предлагает рассмотреть верхний ряд изображений, сравнить с нижним и назвать то, чего в нем не хватает.

5. «Назови предметы, похожие на данные фигуры».

Воспитатель по одной выставляет карточки-схемы и предлагает детям назвать предметы, похожие на данные фигуры. (Карточки по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

6. «Что запомнили?» (см. задание 3).

Воспитатель предлагает вспомнить слова, которые рисовали на доске. Если дети не могут их вспомнить, педагог показывает картинки-схемы.

7. Игра «Прела-горела».

Дети стоят на площадке с закрытыми глазами. Ведущий (или игрок) в разных местах прячет игрушки, сопровождая действия словами:

Прела-горела

За море летела,

А как прилетела,

Так где-то и села,

Кто первый найдет,

Тот себе возьмет.

После этих слов дети разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто найдет больше, тот и выиграл.

Занятие 42

1. «Сравни».

Картинка размещена на доске. Воспитатель предлагает детям внимательно ее рассмотреть и ответить на вопросы:

• На каком рисунке находится самая маленькая елка? самая большая? и т. д.

2. «Продолжи и назови одним словом».

Воспитатель называет слова группами, предлагает детям продолжить ряд и назвать одним словом.

Береза, липа... – это...

Вишня, клубника... – это...

Кукла, мяч... – это...

Петух, курица... – это...

3. «Раздели картинки на группы и запомни».

На доске размещены картинки: корова, лошадь, коза, заяц, лиса, волк. Задание: разделить картинки на группы (домашние и дикие животные).

Воспитатель по очереди закрывает группы картинок, а дети называют, что они запомнили. Затем воспитатель убирает все картинки, ребята называют, что запомнили.

4. «Что перепутал художник?»

Картинка размещена на доске. Дети рассматривают рисунок и называют, что художник нарисовал неверно. (Картинка по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

5. «Что неверно?»

Воспитатель предлагает детям представить ситуацию, о которой идет речь и сказать, что в ней неверно.

Это верно или нет:

Что, как сажа, черен снег?

Сахар – горек,

Уголь – бел,

Ну, а трус, как заяц, смел?

А. Станчев; пер. с болг. И. Мазнина.

6. «Что запомнили?» (см. задание 3).

Воспитатель предлагает детям вспомнить, каких диких и домашних животных они запомнили.

7. Игра «Заяц-месяц».

Игроки стоят в кругу. Ведущий и дети начинают перекличку:

В. Заяц-месяц, где ты был?

Д. В лесу!

В. Что делал?

Д. Сено косил?

В. Куда клал?

Д. Под колоду.

В. Кто украл?

Д. Чур.

На кого попадает слово «чур», тот и догоняет детей, разбежавшихся врассыпную. Бежать можно только после слова «чур».