Занятие 68

1. «Раскрась».

Задание для детей нарисовано на листах или в тетрадях: раскрасить того, кто над лодкой, коричневым цветом, того, кто под лодкой – синим, справа от лодки – желтым, слева от лодки – зеленым. (Картинка по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

2. «Подумай и ответь».

Воспитатель спрашивает у детей:

• Можно ли сказать «высокий» про дом? дуб? стол? шкаф? карандаш? канат? кубик?

3. «Закончи предложения».

Воспитатель предлагает детям внимательно послушать и продолжить предложение.

Дерево высокое, а куст...

Тумбочка низкая, а шкаф...

Трехэтажный дом высокий, а пятиэтажный – еще...

4. «Покажи картинки».

Задание для детей нарисовано на листах бумаги или в тетрадях (по выбору педагога). Воспитатель предлагает показать (или назвать) картинки, на которых нарисовано по два изображения; показать (или назвать) лишние картинки; ответить, почему они лишние. (Картинки по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

5. «Танграм».

У детей набор фигур к игре «Танграм» и образец «Лисичка» с частичным расчленением. Воспитатель предлагает выложить «лисичку», глядя на образец.

6. «Клеточка».

Задание для детей нарисовано на листах или в тетрадях. Педагог предлагает обвести клеточки, выделенные точками.

7. Игра «Качели» (см. занятие 46).

Занятие 69

1. «Назови предметы».

Воспитатель предлагает детям вспомнить предметы овальной формы, которые они знают (в группе, дома, на улице).

2. «Раздели на группы».

Задание для детей нарисовано на листах (для каждого ребенка) или в тетрадях. Педагог предлагает рассмотреть предметы на картинке, уточняет, можно ли их назвать одним словом. Так как представлены предметы четырех групп, то нужно их разделить линиями и назвать каждую группу предметов. (Картинка по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

3. «Когда это бывает? »

Воспитатель предлагает дошкольникам установить последовательность событий.

Завтракаем мы утром, а ужинаем...

Спим мы ночью, а делаем зарядку...

Зимой мы катаемся на санках, а летом...

Осенью листья с деревьев опадают, а весной...

4. «Танграм».

У детей набор фигур к игре «Танграм» и образец «Лягушка». Воспитатель предлагает посмотреть и сложить лягушку по памяти.

5. «Запомни скороговорку» (см. занятие 13).

На полу стояла плошка, молоко лакала кошка.

6. «Продолжи узор».

Задание детям нарисовано на листах или в тетрадях. Воспитатель предлагает продолжить узор по точкам.

7. Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 33).

Занятие 70

1. «Горячее – холодное».

Картинка с изображением продуктов, предметов (горячий чайник, мороженое) выставлена на доске. Воспитатель спрашивает: «Какие угощения достали из холодильника, а какие – сняли с горячей плиты?» (Картинка по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

Детям нужно ответить на вопросы:

• Как холодную воду сделать горячей?

• Как горячий пирожок сделать холодным?

2. «Отгадай загадки и запомни отгадки».

В красных тапочках хожу, Жу-жу, жу-жу –

За собой подруг вожу. Я на ветке сижу.

Надоест гулять в саду – Сверху вниз на всех гляжу.

Я поплаваю в пруду. Только солнышко увижу –

Ух и здорово щиплюсь! Сразу громко зажужжу.

Угадали, кто я? (Гусь.) (Жук.)

Я устраиваюсь ловко, Надели коняшки

У меня с собой кладовка Морские тельняшки.

Где кладовка? За щекой! (Зебры.)

Вот хитрющий я какой! А. Сланская.

(Хомяк.)

3. «Назови овощи».

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие они знают овощи. Дети называют. Затем им дают задания: назвать овощи желтого, зеленого, красного цветов; овощи круглой формы; овощи овальной формы.

4. «Что запомнили?» (см. задание 2).

Воспитатель предлагает детям вспомнить, о чем отгадывали загадки.

5. «Продолжи узор».

Задание для детей нарисовано на листах или в тетрадях. Воспитатель предлагает продолжить узор и обвести точки, чтобы получились квадраты.

6. Игра по выбору детей.

Педагог предлагает детям самим выбрать игру, в которую они хотят поиграть.