1. Общая психология

1.1 Введение

1. Психология в системе наук. Принципы, задачи и структура современной психологии.

Психология в системе наук

Место психологии в системе наук в тот или иной историчес­кий период определялось уровнем развития психологических знаний и философии как методологии наук. Следует отметить, что в истории духовного развития общества ни одна отрасль знания не меняла своего места в системе наук так часто, как психология.

Одна из первых классификаций наук была создана Плато­ном. Центральное место в его классификации занимал чело­век, в частности, структура его познавательных способностей:

1. Диалектика - ум как искусство соображения.

2. Физика - чувственное познание, восприятие.

3. Этика - воля и стремление.

В системе наук, разработанной Гегелем, психология зани­мает место на одной из ступенек саморазвития духа:

• субъективный дух - переходит в форму индивидуального сознания;

• антропология - проявление естественно-душевного;

• феноменология - сознание, проявляющееся во внешнем действии;

• психология - духовная субстанция - мыслящая и воплоща­ющая содержание.

В XIX в. большой популярностью пользовалась классифи­кация наук, разработанная О. Контом. В ней места для психо­логии отведено не было. Отец позитивизма полагал, что психо­логия не стала еще позитивной наукой, а находится на метафи­зической ступени. Для первой половины XIX в. эта констатация была справедливой, так как психология в это время занимала место между биологическими и социальными науками. И только в конце XIX в. психология заняла свое место в си­стеме наук. В основе такого решения лежала очевидная исти­на: психология является одним из аспектов познания.

В настоящее время наиболее признанной считается клас­сификация наук, предложенная отечественным философом и методологом науки Б.М. Кедровым. Он выделяет два основных научных объекта: природа (органическая и неорганическая) и человек (человеческое общество и мышление). Соответствен­но особенностям этих объектов выделяются естественные и гуманитарные науки; последние подразделяются на социальные и философские.

Таким образом, Б.М. Кедровым были выделены три глав­ных раздела научного знания, каждый из которых представляет комплекс наук. Эта классификация имеет нелинейный характер и представлена в виде “треугольника наук”, который отражает многоплановость связей между науками, обусловленных их предметной близостью (см. рис. 4) (Гриншпун, 1994).

Связи между науками подчиняются:

1. принципу субординации развития от низшего к высшему уровню;

2. принципу объективности, так как науки должны распола­гаться точно также, как связаны между собой предметы их ис­следования;

3. законам развития науки и знаний, которые они вырабаты­вают.

Следовательно, согласно классифика­ции Б. М. Кедрова, пси­хология имеет тесные связи и занимает цен­тральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и разви­тия. Такое положение психологии обусловлено реальной бли­зостью предмета и методов каждой из названных наук к пред­мету и методам психологии, которые сориентированы в зависи­мости от задач в сторону одной из вершин треугольника.

В своем док­ладе на XVIII Международном психологическом конгрессе, ко­торый состоялся в Москве в 1966 году, Ж. Пиаже поставил воп­рос: что может дать психология другим наукам? Его ответ знаменателен: “Психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как источник объясне­ния их формирования и развития” (Общая психология, 2002).

Таким образом, полемизируя с Б. М. Кедровым, Ж. Пиаже поставил психологию в центр “треугольника”, подчеркивая ее глобальную роль в целостном познании мира и многосторон­нюю связь с совокупностью всех научных дисциплин. Будущее психологии ученый видел в развертывании междисциплинар­ных исследований.

В своей монографии “Человек как предмет познания” Б. Г. Ананьев, в контексте разработанной им концепции комп­лексного человекознания, рассмотрел связи психологии с дру­гими науками. Их анализ позволил сделать вывод, что психоло­гия синтезирует достижения других наук о человеке на уровне конкретно-научного знания.

Б.Ф. Ломов отмечал, что важнейшая функция психологии в системе научного знания состоит в том, что она, синтезируя достижения других областей знания, является интегратором научных дисциплин, объектом исследования которых является человек. Он предположил, что взаимодействие психологии с другими науками осуществляется через отрасли психологии:

• с общественными науками-через социальную психологию;

• с естественными науками-через психофизику, сравнитель­ную психологию и психофизиологию;

• с медицинскими науками-через патопсихологию, медицин­скую психологию, нейропсихологию и психофармакологию;

• с педагогическими науками - через психологию развития, педагогическую и специальную психологию;

. с техническими науками - через инженерную психологию.

В последние годы проблеме места психологии в системе наук уделяет большое внимание методолог М. Бунге. Он приходит к выводу, что в течение столетия произошла эволюция в отноше­ниях социальных наук и биологии, между которыми возникла “область перекрытия”, что привело к появлению социобиоло­гии. Поэтому сегодня их отношения описываются двухмерной схемой (см. рис. 5).

Место психологии среди других наук, очевидно, зависит от оснований их систематизации. Если она не попадает в число системообразующих научных дисциплин, то “растворяется” в них или занимает место между ними. Схема М. Бунге на примере отношений психологии с биологией и социальными науками подтверждает самостоятельный статус психологии.

Принципы:

1. Согласно принципу единства сознания и деятельнос­ти, сознание (психика) формируется в закономерно сменяю­щих друг друга видах деятельности и в ней проявляется. В то же время деятельность регулируется сознанием, различными психическими образованиями.

2. Сущность генетического (исторического) подхода к изу­чению психики состоит в том, что всякое психическое явление рассматривается как процесс и исследователь стремится вос­становить все моменты его диалектического развития, пред­ставить изучаемый психический факт в его конкретной исто­рии.

3. Принцип детерминизма означает обусловленность пси­хологических процессов внешними и внутренними факторами (психологический детерминизм).

4. Принцип объективности означает, что сам исследователь и методы исследования, им используемые, не оказывают влияния на получаемые резуль­таты.

Задачи психологии:

Основной задачей психологии как науки является изучение объек­тивных закономерностей формирования, развития и проявления пси­хических явлений и процессов.

Частными задачами психологии являются:

1) изучение механизмов психических явлений и процессов;

2) анализ закономерностей развития психических явлений и процессов в процессе онтогенеза, социального взаимодействия людей и трудовой деятельности;

3) содействовать внедрению знаний психологической науки в практику жизни и деятельности людей.

СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Психология как целостная научная дисциплина предполагает фундаментальный, прикладной и практический уровень.

Фундаментальный уровень психологии и ее отраслей имеет общее значение для понимания и объяснения психики и поведения людей независимо от того, какой деятельностью они занимаются, к какой народности принадлежат и т.д. Например, наиболее глобальные проблемы, рассматриваемые психологией: что такое психика; каковы ее структуры и функции; какую роль в психическом развитии играют врожденное и приобретенное, биологическое и социальное; по каким законам происходит развитие личности.

Прикладной уровень науки обеспечивает связь теории и практики посредством эмпирического исследования. Практический уровень обеспечивает внедрение результатов исследования, анализ единичных фактов. Например, в космонавтике теоретический уровень связан с именем К. Э. Циолковского; прикладной - С. П. Королева, а практический - Ю. А. Гагарина.

В психологической науке, соответственно, теория самоактуали­зации А. Маслоу (теоретический уровень), разработка Самоактуализационного теста и исследования, выполненные на его основе (прикладной уровень), диагностическое обследование и рекомендации по проблеме личностного роста (практический уровень).

Структура психологии (рис. 6) также может предполагать два уровня: общая психология и специальные отрасли психоло­гии (социальная, педагогическая, космическая психология и т. д.).

Еще одним принципом класси­фикации отраслей психологии служит принцип развития психики в деятель­ности. В ее основу положены различ­ные виды челове­ческой деятельнос­ти, и в соответ­ствии с этим выде­ляют: 1)психологические отрасли, изучающие проблемы конкретных видов деятельности (пси­хология труда, инженерная психология, авиационная психоло­гия и т.п., педагогическая психология, медицинская психология, юридическая психология и т.д.); 2) отрасли психологии, в кото­рых реализуется принцип развития (психология развития, спе­циальная психология, сравнительная психология и т.д.); 3) от­расли психологии, изучающие психологические аспекты отно­шений личности и общества (социальная психология).