Глава 5. Память 204

Оглавление

1. Общая психология 4

1.1 Введение 4

1. Психология в системе наук. Принципы, задачи и структура современной психологии. 4

2. Психика, ее возникновение, стадии развития. 6

3. Сознание, его структура, функции и состояния. 12

4. Характеристика неосознаваемых процессов. 13

5. Понятие деятельности. Психологические теории деятельности. 16

1.2 Познавательные процессы 19

1. Понятие об ощущении. Свойства ощущений. Классификация ощущений. 19

2. Психофизика ощущений 21

3. Восприятие: физиологические основы, свойству, виды. 23

4. Внимание: свойства, виды, теории. 25

5. Понятие памяти. Теории памяти. 28

6. Типы и формы памяти. 30

7. Процессы памяти (забывание, воспроизведение, запоминание) 32

8.Понятие мышления. Виды мышления 33

9. Сравнительный анализ теорий мышления 34

10. Интеллектуальные способности 38

11. Речь и язык. Функции и виды речи. Психологические теории речи. 40

12. Понятие воображения и его виды. Функции воображения. Свойства и способы создания образов воображения. 43

1.3 Личность 44

1. Персонология как наука о личности. Этапы исследования личности. 44

2. Понятие личности в психоанализе 46

3. Концепции личности в советской психологии. 46

4. Направленность как ведущий компонент структуры личности. 51

5. Способности и их природа. Классификация способностей. 52

6. Эмоции и чувства. Виды и функции эмоций 54

7. Потребности. Основные подходы к рассмотрению потребностей. Виды потребностей, и их психологические характеристики. 56

8. Мотив как внутренний побудитель деятельности. Полимотивация деятельности и поступков. Роль мотивов в ситуации выбора. 57

9. Классические и современные теории темперамента. 60

10. Характер как единство отношения и способа действия. Теория отношений В.Н. Мясищева как методологическая основа определения характера. 63

11. Воля, основные подходы к определению воли. Механизмы волевой регуляции. Волевые качества личности. 66

2. Психология личности 71

1. Понятие личности и ее структуры в современной психологии. 71

2. Структурный и системно-структурный подходы к исследованию личности. 72

3. Жизненный путь личности: определение, единицы анализа. 74

4. Я-концепция: понятие, структура, функции, развитие. 77

5. (Обзор основных направлений в теории личности в американской и западно-европейской психологии. ) 81

3. Методология 83

1.Уровни методологии науки и проблемы психологического исследования 83

2.Классический тип научной рациональности и психологическая методология 85

3. Неклассический тип рациональности и психологическая методология 87

4. Постнеклассический тип рациональности и психологическая методология 90

5.Психологическое исследование: уровни, виды, структура. 92

4. Экспериментальная психология 93

1.Наблюдения в психологических исследованиях 93

2.Эксперимент в психологии. Переменные в эксперименте. 95

3.Экспериментальные схемы 98

4.Сложные экспериментальные схемы 99

5.Особые виды экспериментов (квази-эксперименты, эксперименты с небольшим количеством испытуемых). 99

5. История психологии 100

1. Предмет, принципы, методы и задачи и функции истории психологии. Категориальный анализ. Условия и закономерности развития научных психологических знаний. 100

2. ЗАРОЖДЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В СТРАНАХ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА. АНТИЧНОСТЬ 101

3. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИЕ ВЕКА И ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ 102

4. Психологические учения XVII-XVIII вв. Ассоцианизм. 105

5. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОТРАСЛЕЙ ПСИХОЛОГИИ В КОНЦЕ 19 в. до НАЧАЛА 20в. РАЗВИТИЕ ОТРАСЛЕЙ ПСИХОЛОГИИ 107

6.ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И НАПРАВЛЕНИЯ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ В ПЕРИОД С 30 по 90 г. ХХ в. КРИЗИС ПСИХОЛОГИИ 111

7.СОВРЕМЕННОЕ СОСТАЯНИЕ И ВАЖНЕЙШИЕ ТЕНДЕНЦИИРАЗВИТИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 116

8.РОССИЙСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД (20-80 гг.)и В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИСОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСЧКИХ ОТНОШЕНИЙ (В 90 х. годах ХХ-ХХI в.) 120

9. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ БЕЛОРУСИ. СВЯЗЬ ЕЕ С РОССИЙСКОЙ и МИРОВОЙ ПСИХОЛОГИЕЙ 123

9.1 Введение в историю психологии в Беларуси 123

9.2 Связь с зарубежной психологией. 125

6. Психология развития 125

1. Предмет и задачи психологии развития. Проблемы психологии развития 125

2. Понятие развитие. Процессы обеспечивающие процесс развития 127

3. Условия и законы психического развития человека 128

4.Понятие возраста в психологии развития. Проблема построения возрастной периодизации психического развития человека 131

5.Биогенетические и этологические концепции 135

6.Бихевиористский подход 136

7.Психоаналитические теории детского развития 138

8.Теория когнитивного развития (концепция Ж. Пиаже) 139

9.ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ 141

10. Понятие о стабильных и критических периодах развития. 143

7. Социальная психология 143

1. Методы социальной психологии. 143

2. Вербальная и невербальная коммун-я 144

3. Межличностное восприятие и понимание( Восприятия и понимания в межличностных отношениях) 146

4. Соц. Установка и поведение 149

5.Т-ии каузальной атрибуции 150

6. Принятие решений в группе. 151

7 Межгрупповое отношение. 153

8 Просоциальное поведение 154

9 Агрессивное поведение 155

8. Педагогическая психология 156

1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. 156

2 . Проблема соотношения обучения и психического развития в психологии. 157

3 . Младший школьник как субъект учебной деятельности. 158

4. Особенности учебной деятельности в среднем и старшем школьном возрасте. 159

5 . Психологические особенности воспитания в подростковом и старшем школьном возрасте. 160

9. Методика преподавания психологии 162

1 Психология как учебный предмет. Дидактические и специфические принципы преподавания психологии. 162

2 Понятие о психологической культуре личности. Уровни психологической культуры. 163

3 Содержание психологического образования на разных возрастных этапах. 164

4. Психологические особенности учебной деятельности студентов. 165

5. Организационные формы обучения 167

6. Методика чтения лекции. 168

7. Методика проведения семинарских занятий. 170

8. Организация самостоятельной работы студентов при изучении психологии. 172

9.Психология активных методов обучения 173

10. Педагогическое взаимодействие в системе преподавания психологии (Межличностное взаимодействие в системе преподавания психологии. Развитие педагогического мастерства преподавателя психологии.) 178

Доп. Организация учебных занятий по психологии в высших и средних учебных заведениях 180

10. Медецинская Психология 184

1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 184

2.  Понятие нормы и патологии в современной психологии. Основные подходы к дихотомии «норма -патология» 186

3. Нарушения мышления. 188

4. основные теоретические подходы в психосоматике 196

5. представления о взаимосвязи психики и мозга в современной нейропсихологии 198