Люда

1. Предмет вікової психології та проблеми психології вікового розвитку. Визначення віку і проблема вікової періодізації.

2. Структура особистості в аналітичній психології К.Г.Юнга.

3. Діагностика рівня домагання. Спільність та специфічність змісту та характеристики мотивів та мотивації.

4. Етичні принципи психолога-консультанта.

5. Соціально-психологічний аналіз спілкування як комунікативного процесу.

6. Проблема розвитку та навчання.

25.

1.Предмет вікової психології та проблеми психології вікового розвитку. Визначення віку і проблема вікової періодізації.

1.1.Предмет - вивчення закономірностей психічного, особистісного розвитку дитини.

В даний час предмет психології розвитку - розкриття загальних закономірностей психічного розвитку в онтогенезі, встановлення вікових періодів, становлення і розвиток діяльності, свідомості і особистості і причин переходу від одного періоду до іншого, що неможливо без урахування впливу на індивідуальний розвиток людини культурно-історичних, етнічних і соціально-економічних умов.

Складовими предмета вікової психології є:

1) зміни, які відбуваються в психіці і поведінці людини при переході з одного віку в інший.

При цьому зміни можуть бути різні:

- Кількісні (збільшення словникового запасу, обсягу пам'яті ...);

- Еволюційні тобто накопичуються поступово, плавно, повільно;

- Якісні (ускладнення граматичних конструктів в мові - від ситуативної мовлення до монологу, від мимовільної до довільної уваги);

- Революційні - більш глибокі, відбуваються швидко (стрибок у розвитку), з'являються на рубежі періодів;

- Ситуаційні - тільки з певною соціальним середовищем, її впливом на дитину;

- Нестійкі, оборотні і потребують закріплення;

2) поняття віку - визначається як специфічне поєднання психіки та поведінки людини.

ЗАВДАННЯ:

- Опис фактів дитячого розвитку

- Питання навчання і виховання дитини

- Вивчення генезису кожної психічної функції дитини

- Виявлення закономірностей дитячого розвитку

- Вивчення новоутворень дитини на кожному віковому етапі

- Виявлення умов, що впливають на психічний розвиток дитини

Актуальні проблеми психології розвитку на сучасному етапі.

1. Проблема органічної та середовищної зумовленості психіки та поведінки людини;

2. Проблема впливу стихійного і організованого навчання та виховання на розвиток дітей (що більше впливає: сім'я, вулиця, школа?);

3. Проблема співвідношення і виявлення задатків і здібностей;

4. Проблема співвідношення інтелектуальних і особистісних змін в психічному розвитку дитини.

1.2. Визначення віку и проблема вікової періодізації.

У вітчизняній науці існує два подання про вік: фізичний вік і психологічний вік. Переходи з одного віку в інший супроводжуються зміною фізичних даних і психологічних характеристик дитини, їх називають кризами вікового розвитку. Криза говорить про те, що і в організмі і в психології дитини відбуваються зміни, що в розвитку виникають деякі проблеми, які дитина не може самостійно вирішити. Подолання кризи означає перехід на вищий щабель розвитку, в наступний психологічний вік (Р.С. Немов). Психологічний вік (Л.С.Виготський) - якісно своєрідний період психічного розвитку, характеризується насамперед появою новоутворення, яке підготовлено всім ходом попереднього розвитку.

Відсутність єдиної загальноприйнятої класифікації вікових періодів розвитку людини - є одна із проблем. І головна трудність в тому, що індивідуальний розвиток особистості відбувається в трьох системах відліку, осями яких є час: біологічне, соціальне та психологічне.

Основні проблеми вікової періодизації психічного розвитку:

1. Проблема органічної та середовищної обумовленості психічного і поведінкового розвитку людини.

2. Вплив навчання і виховання на розвиток дітей.

3. Співвідношення задатків і здібностей.

4. Порівняльне вплив еволюційних, революційних, ситуаційних змін в психіці і поведінці дитини.

5. Співвідношення інтелектуальних і особистісних змін в загальному психологічному розвитку дитини.

Д.Б. Ельконін каже, що основним механізмом зміни вікових періодів розвитку є провідна діяльність. Основні положення періодизації розвитку Д.Б. Ельконіна такі: процес дитячого розвитку ділиться на три етапи:

1. Дошкільна дитинство (від народження до 6-7 років);

2. Молодший шкільний вік (від 7 до 10-11 років, з першого по четвертий клас школи);

3. Середній і старший шкільний вік (від 11 до 16-17 років, з п'ятого по одинадцятий клас школи).

Весь період дитинства з вікової фізичної класифікації ділиться на сім періодів:

1. Дитинство (від народження до одного року життя);

2. Раннє дитинство (від 1 року до 3-х років);

3. Молодший і середній дошкільний вік (від 3 до 5 років);

4. Старший дошкільний вік (від 5 до 7 років);

5. Молодший шкільний вік (від 7 до 11 років);

6. Підлітковий вік (від 11 до 13-14 років);

7. Ранній юнацький вік (від 13-14 до 16-17 років).