28. Складіть план-схему індивідуальної та фронтальної бесіди на екологічну тему.

Фронтальна бесіда

1.Вступ

Нині екологічна криза все більше нівечить природу нашої країни. Людству найближчим часом загрожує небезпека, якщо воно не змінить стиль свого існування й діяльності, не визначить своїх життєвих цінностей. Сучасний світ рослин і тварин, сама людина завдячують своїм існуванням воді. Рослинам вона потрібна, щоб розчиняти і транспортувати поживні речовини по всьому тілу. Вода підтримує форму та пружність рослин. Зелені рослини на світлі з води та вуглекислого газу утворюють органічні речовини.

2. Основна частина

1. Яка найбільша річка України?

2. Як ви вважаєте чи зможе людство жити без води?

3. Чи знаєте ви що з кожним роком запаси води на планеті катастрофічно зменшуються?

4. Як ви думаєте з чим це пов’язано?

5. На вашу думку охорона водойм від забруднення це справа кожного з нас?

Для багатьох тварин і рослин вода є рідною домівкою - місцем їхнього оселення. Густина води більша за густину повітря у 770 разів, тому мешканці водойм ще використовують її як опору.

Серед речовин, що входять до складу тіла тварин і людини, воді належить перше місце. Навіть кістки та зуби мають у своєму складі воду. Не говорячи вже про кров, піт і слину. 

Яку роль відіграє вода у тілі людини? 

3. Підсумок.

Збереження екології нашої планети є ключем до покращення життя.

Індивідуальна бесіда

Запитання

1. Яка найбільша річка України?

2. Як ви вважаєте чи зможе людство жити без води?

3. Чи знаєте ви що з кожним роком запаси води на планеті катастрофічно зменшуються?

4. Як ви думаєте з чим це пов’язано?

5. На вашу думку охорона водойм від забруднення це справа кожного з нас?

Узагальнення бесіди

Скажіть які на вашу думку можуть бути шляхи вирішення проблеми зменшення кількості води на нашій планеті?

Підсумок

Збереження екології нашої планети є ключем до покращення життя.

29. Запропонуйте поєднання найбільш ефективних методів навчання для розвитку в учнів пізнавальних інтересів, охарактеризуйте їх.

(пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного викладу, дослідницький)

Пояснювально-ілюстративний метод має такі характерні ознаки:

1) знання учням пропонуються у “готовому” вигляді;

2) вчитель організовує сприйняття знань різними способами;

3) учні здійснюють сприйняття й осмисленя знань, фіксують їх у пам’яті.

Виклад навчального матеріалу може здійснюватися в процесі розповіді, вправи, бесіди з опорою на засвоєння правила, практичної роботи на застосування знань, законів та ін.

Репродуктивний метод спрямований на відтворення учнем способів діяльності за визначеним учителем алгоритмом і використовується для формування умінь і навичок. Репродуктивний метод має такі характерні ознаки:

1) знання учням пропонуються у “готовому” вигляді;

2) учитель не тільки повідомляє знання, але й пояснює їх;

3) учні засвоюють знання, розуміють, запам’ятовують і правильно відтворюють їх;

4) міцність засвоєння знань та умінь забезпечується шляхом їх багаторазового повторення.

Виклад навчального матеріалу може здійснюватися в процесі переказу прочитаного, вправи за зразком, роботи з книгою, аналізу таблиць, моделей за певним правилом.

Метод проблемного викладу є перехідним від виконавської до творчої діяльності. Він застосовується переважно з метою розвитку навичок творчої навчально-пізнавальної діяльності, осмисленого і самостійного оволодіння знаннями. Метод проблемного викладу має такі характерні ознаки:

1) знання учням у “готовому” вигляді не пропонуються;

2) учитель показує шлях дослідження проблеми, розв’язує її від початку до кінця;

3) учні спостерігають за процесом роздумів учителя, навчаються розв’язувати проблемні завдання.

Дослідницький метод навчання передбачає творче застосування знань, оволодіння методами наукового пізнання, формування досвіду самостійного наукового пошуку.

Дослідницький метод має такі характерні ознаки:

1) учитель разом з учнями формулює проблему;

2) нові знання не повідомляються, учні повинні самостійно здобути їх у процесі дослідження проблеми, порівняти різні варіанти відповідей, а також визначити основні засоби досягнення результатів;

3) основною метою діяльності вчителя є оперативне управління процесом розв’язання проблемних завдань;

4) навчання характеризується високою інтенсивністю, підвищеним інтересом, а знаня – глибиною, міцністю і дієвістю.