Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Психологи Педагогики и Социологии

Кафедра Социологии

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой

_____ В.Г.Немировский «_____» _______ 20 ___ г.

Дипломная работа

040100.62 «Социология»

Социологический анализ представлений студентов СФУ о самореализации личности

Руководитель __________ П. А. Стариков

доцент, кандидат философских наук

Выпускник __________ А. Э. Виштал

Красноярск 2015

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению самореализации личности 9

1.1 Основные социологические подходы к пониманию сущност самореализации личности 9

1.2. Самореализация студенческой молодежи в современном социокультурном пространстве. 19

Глава 2. Анализ представлений студентов сибирского федерального университета о самореализации личности 30

2.1. Общие представления студентов Сибирского Федерального Университета о самореализации 30

2.2. Взаимосвязи между представлениями о самореализации студентов Сибирского Федерального Университета и основными факторами их жизни 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58

ПРИЛОЖЕНИЕ А 62

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 67

ПРИЛОЖЕНИЕ В 75

Введение

Основой темы дипломной работы является проблема самореализации личности. Изменение базовых принципов функционирования общества на постсоветском пространстве приводит к модификации жизнедеятельности человека, что обусловливает значительный интерес к проблеме ценностно-нормативных характеристик современного российского общества, которые отражают мотивационной основы процесса само­реализации. Ценности детерминируют жизнедеятельность че­ловека в целом. В этих условиях возникает необходимость выработки молодым поколением новой модели воспроизводства общественной структуры, что предполагает выявление приоритетных для молодежи структур и отношений, то есть тех, которые она выбирает в качестве своих ориентиров и будет воспроизводить.

Молодежь выступает наиболее динамичной, восприимчивой к внешним воздействиям социальной группой, которая легче других возрастных и социально-демографических групп адаптируется к качественно новым обстоятельствам, и, соответственно, является авангардом процесса трансформации жизнедеятельности россиян. В ситуации интенсификации межкультурных коммуникаций молодежь усваивает новые культурные образцы и стереотипы поведения, а также новые ценности, относящиеся к сфере образования, труда, политики, морали, человеческих взаимоотношений. В связи с этим проявляемая разнонаправленность моделей поведения в молодежной среде требует осуществления аналитического исследования, лежащих в ее основе базовых ценностей, ориентаций, стратегий самореализации.

С повышением социальной значимости высшего образования роль студенчества в жизни общества возрастает и увеличивается его количество. Студенчество является не только источником пополнения квалифицированных кадров, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу. Растущая массовость высшего образования, делает студенчество более демократическим по социальному происхождению.

Несмотря на различия социального происхождения и, следовательно, материальных возможностей, студенчество связано общим видом деятельности и образует в этом смысле определённую социально-профессиональную группу. Общая деятельность в сочетании с территориальным сосредоточением порождает у студенчества общность интересов, групповое самосознание, образ жизни, причём это дополняется и усиливается возрастной однородностью.

Специфика и трудность изучения проблемы самореализации студенческой молодежи определяется возрастанием опосредования социальной реализации молодого человека социокультурными факторами. В этой связи при исследовании проблематики самореализации молодежи, целесообразно рассматривать социальные процессы с позиции их детерминированности элементами культурного процесса (ценностями, нормами, образцами, верованиями, знаниями). Это позволяет изучить представления молодежи о самореализации через анализ ценностных ориентации личности как основных мотивационно-смысловых механизмов самоутверждения, направляющих и регулирующих ее жизнедеятельность, что становится особенно актуальным в эпоху социальных перемен и усложнения общественной жизни. Для социологии проблема исследования самореализации личности является новой. В то же время, в связи с высоким уровнем нестабильности, изменчивости современных обществ, изучение социологических особенностей самореализации представляется актуальной. Актуальность темы заключается в малоизученности многих аспектов самореализации личности в современных условиях, непосредственной необходимостью создания блока данных о самореализации студентов СФУ в рамках дополнительного образования. В целом для отечественной социологии проблема самореализации молодежи является малоразработанной темой, а вместе с тем ее изучение открывает новые перспективы теоретических и эмпирических исследований.

Степень научной разработанности проблемы. В настоящее время одной из ключевых тем современного социально-гуманитарного знания является проблема самореализации (самоактуализации), основы, изучения которой были заложены в работах представителей американской гуманистической психологии К. Гольдштейна, А. Маслоу, К. Роджерса, Дж. Бьюдженталя; В. Франкла, Р. Мэя, И. Ялома.

Изучение самореализации личности отечественными исследователями связано с рассмотрением отдельных сторон данной нроблемы:самосознания (А.А. Бодалев, Л.И. Божович, Э.В. Ильенков, В.А. Лекторский,И.С. Кон, Е.В. Кораблева, С.Л. Рубинштейн, Л.В. Скворцов, В.В. Столин) социальной и духовной свободы, человеческой индивидуальности, смерти и бессмертия (В.А. Бачинин, A.M. Бекарев, Ф.Е. Василюк, И.А. Гайдученок, П.С. Гуревич, М.К. Мамардащвили, И.С. Маслова, А.Г. Мысливченко, О.Ф.Нескрябина, И.И. Резвицкий, И.Т. Фролов); смысла жизни (Л.П. Буева, В.Е. Кемеров, Г.С. Малыгин, А.Г. Москаленко, В.Ф. Сержантов и др.); возрастных параметров человеческой жизни (Б.Г. Ананьев, И.С. Кон, А.В. Толстых, Н.Н. Трубников и др.).

Исследование самореализации личности как феномена культуры предпринимали в своих работах Л.Г. Брылева, Н.А. Кебина, Ф.К. Лайпанова, Р.В. Шамолин.

Современное состояние изучения проблемы самореализации личности характеризуется с одной стороны, преимущественным анализом отдельных аспектов данной проблемы, который осуществляется в рамках рассмотрения

смежных вопросов, с другой - преобладанием теоретических разработок над эмпирическими исследованиями.

В последние годы предпринимаются попытки комплексного изучения самореализации личности в рамках психологии (Л.А. Коростылева, 1997; Е.Н. Городилова, 2002) и философии (Л.А. Цыренова, 1992; Г.К. Чернявская,1994; Н.И. Полубабкина, 1995; Р.А. Зобов, В.Н. Келасьев, 2001). Однако в психологических работах самореализация рассматривается лишь со стороны внутреннего мира человека, что оставляет за рамками изучения широкий социальный и культурный контекст, а результаты философских обобщений, к сожалению, не всегда используются при осуществлении эмпирических исследований.

Объект исследования - студенты Сибирского федерального Университета.

Предмет – представления студентов Сибирского федерального университета о самореализации личности

Цель и задачи. Провести социологический анализ представлений студентов СФУ о самореализации личности в современном социокультурном пространстве.

1. Проанализировать основные социологические подходы к пониманию сущности самореализации личности.

2. Выделить структурные компоненты направлений самореализации личности в современном социокультурном пространстве.

3. Выявить представления студентов СФУ о самореализации личности.

4. Проанализировать взаимосвязи между представлениями о самореализации студентов СФУ и основными факторами их жизни.

Гипотеза: а где? Может так Негативной тенденцией личностного развития студентов СФУ выступает противоречивость представлений о самореализации и отсутствие идеалов

Методологическая основа исследования. В данном дипломном исследовании использовались следующие общенаучные методы: системный, структурно-функциональный подходы; теоретическое обобщение результатов исследования.

Социологические методы: анкетный опрос. Проводился при непосредственном участии и под руководством автора данной дипломной работы. Полученные данные социологического опроса обрабатывались с помощью пакета прикладных программ SPSS.

Генеральная совокупность – 23000 студентов, обучающихся на очных отделениях Сибирского Федерального Университета (с 1 по 5 курс, а также бакалавриат и магистратура первого и второго года обучения).  Выборочная совокупность - 380 респондентов (вероятностная случайная выборка). Доверительная вероятность при этом составила 95%, доверительный интервал 5%. Отбор респондентов был произведен методом случайного отбора из числа всех студентов СФУ, обучающихся на очных отделениях.

Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованных источников и приложений.

Ключевые понятия:

• Самореализация- диалектически-противоречивый процесс поиска, обретения и осуществления личностью своих ключевых жизненных ценностей в основных формах своей социальной активности и жизнедеятельности через более или менее адекватное нахождение ею сфер приложения своих способностей

• Личность - социальные качества индивида, устойчивая совокупность социально-значимых черт и способностей, обусловленных его включенностью в общественные взаимодействия.

• Молодежь – социально-демографическая группа с характерными для нее возрастными, социально-психологическими свойствами и социальными ценностями, которые обусловливаются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации и индивидуализации в определенном обществе.

• Студенческая молодежь – является составной частью такой социально-демографической группы, как молодежь, в системе высшего образования, объединяет молодых людей примерно одного возраста, образовательного уровня, представителей всех социальных слоев и групп населения.

• Ценностные ориентациями - оценочное отношение личности к совокупности материальных и духовных благ, которые рассматриваются как предметы, цели и средства для удовлетворения потребностей личности. Они выражаются в идеалах, личностном смысле жизни и проявляются в социальном поведении личности.

• Социокультурное пространство- это физическое пространство, заполненное социальными образованиями и социальными конструкциями, в рамках которых происходит социальное взаимодействие по аккультурации его. (Сорокин: значения, ценности и нормы; проводники, человеческие агенты

• Социокультурный образец - это социальный образец, то есть живой пример, олицетворяющий те или иные ценности, нормы, принципы, знания или верования.