Учебно-методический центр

Нижневартовского района

КУЛЬТУРУ ЧТЕНИЯ –

ШКОЛЬНИКАМ

Методические материалы

в помощь преподавателю курса

«Основы информационно-библиографической грамотности»

Выпуск № 8

Нижневартовск 2005

Учебно-методический центр

Нижневартовского района

КУЛЬТУРУ ЧТЕНИЯ –

ШКОЛЬНИКАМ

Методические материалы

в помощь преподавателю курса

«Основы информационно-библиографической грамотности»

Выпуск № 8

Нижневартовск 2005

ББК 78.39

К 90

Составитель Горелова Е.В., заведующая медиатекой Излучинской МОСШ № 2;

Редактор Мокрицкая С.Н., методист учебно- методического центра

К 90

Культуру чтения – школьникам: Методические материалы в помощь преподавателю курса «Основы информационно-библиографических знаний»: выпуск № 8 /Сост. Е.В.Горелова. – Нижневартовск. -2005. - с.

В основу издания легли программа и тематическое планирование занятий с 1 по 11 класс, а также сценарные разработки уроков по курсу «Основы информационно-библиографических знаний».

Ценность сборника заключается в том, что представленные в нем материалы разработаны библиотекарями-практиками и апробированы в детской аудитории.

Пособие адресовано библиотечным и педагогическим работникам.

Нижневартовск, 2005

СОДЕРЖАНИЕ

Мокрицкая С. О программе «Основы информационно-библиографической грамотности». Консультация
Программа и тематическое планирование информационно-библиографических уроков с 1 по 11 класс
Тарасенко С. Первое посещение библиотеки. Посвящение в читатели. 1 класс
Горелова Е., Дорошко Е. Первое посещение библиотеки. 1 класс
Доценко Т. Первое посещение библиотеки. 1 класс
Сабадышина Е. Правила и умения обращения с книгой. 1 класс
Горелова Е. Школьная библиотека и ее назначение. Выбор книг в библиотеке. 2 класс
Галайдо С. Структура книги. 2 класс
Горелова Е., Гусева Ю. Газеты и журналы для детей. 3 класс
Храмкова О. Газеты и журналы для детей. 3 класс
История создания книги. 3 класс
Баканова Л. Структура книги. 3 класс
Галайдо С. Детский иллюстрированный каталог. 4 класс
Горелова Е. Выбор книг в библиотеке. 4 класс
Мокрицкая С. Выбор книг в библиотеке. 4 класс
Васильева Л.В. Твои первые энциклопедии, словари, справочники. 4 класс
Горелова Е. История книги и библиотеки «Аптека души». 5 класс
Горелова Е. Как построена книга. 5 класс
Салихова Л. Выбор книг в библиотеке. «Компас в книжном море». 5 класс
Мокрицкая С. Выбор книг в библиотеке. «Компас в книжном море». 5 класс
Деркач Л. Путешествие в страну каталогов. 5 класс
Фунтикова С. Из истории библиотек церковно-приходских школ: Теоретический материал к уроку. 6 класс
Салихова Л. История развития школьных библиотек. 6 класс
Валуева Л., Деркач Л., Гусева Ю. Алфавитный каталог. 6 класс
Горелова Е. Выбор книг. Библиографические указатели. 6 класс
Горелова Е. Справочная литература. Энциклопедии, словари и справочники. 6 класс
Валуева Л. Справочная литература. Энциклопедии, словари и справочники. 6 класс
Салтанова О. Периодические издания для подростков. 7 класс
Шаламова Г. Ученый Совет Словарей русского языка. Интегрированный урок. 7 класс
Бобравничая С. Периодические издания для подростков. 7 класс
Титовская Н. Периодические издания для подростков. 7 класс
Деркач Л. Систематический каталог. Система поиска. 7 класс
Титовская Н. Книга и ее создатели. 7 класс
Горелова Е. Твоя домашняя библиотека. 7 класс
Горелова Е. Книги по естественным наукам и технике для старших подростков. 8 класс
Горелова Е. Получение информации из различных источников. 8 класс
Горелова Е. Справочно-библиографический аппарат библиотеки. 8 класс
Кушникова Л. Справочно-библиографический аппарат библиотеки. Урок проверки знаний. 8 класс
Шаламова Г.Т. Периодические издания для молодежи. 9 класс
Васильева Л.В. Самостоятельная работа с книгой. 9 класс
Читать книги или работать с ними: По материалам журнала «Школьная библиотека». 9 класс
Основы ББЗ. Урок проверки знаний. 9 класс
Четвертных Т. Основы ББЗ. Урок проверки знаний. 9 класс
Основы информационной культуры. 10-11 кл
Павлова Л. Основы информационной культуры. 12 класс
Основы информационной культуры. 10-11 класс

Консультация

О программе «Основы информационно-библиографической грамотности»

Мокрицкая С., методист

учебно-методического центра

Современная жизнь ошеломляет нас лавиной информации, - ее сегодня больше, чем мы в состоянии усвоить. Недаром это явление называется «информационным взрывом».

Поэтому в условиях нарастающего потока информации перед библиотекарями стоит задача – дать не только определенную сумму библиографических знаний нашим читателям, но и научить их самостоятельно получать эти знания, привить им навыки информационно-библиографической культуры чтения. Эта проблема особенно важна, когда мы имеем дело со старшеклассниками.

Не секрет, что многие вузы высказывают претензии к школьным библиотекарям по вопросам воспитания информационной культуры. Большинство студентов 1-х курсов оказываются не готовыми учиться в вузе:

• они не умеют записывать лекции за преподавателем;

• не способны читать литературу в больших объемах;

• у них возникают сложности при подготовке и правильном оформлении конспекта или реферата.

В школе этому не научили. Однако, современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя. Сделать ее полезной.

Решить весь комплекс задач по формированию информационной культуры учащихся возможно только за счет внедрения в образовательном учреждении интегрированного курса «Основы информационно-библиографической грамотности» (ОИБГ).

При этом надо понимать две важные вещи:

• Школьная библиотека должна предоставить всю необходимую информацию для удовлетворения запросов учащихся и учителей;

• Школьная библиотека обязана побуждать к чтению и потреблению информации, утверждая тезис «Научиться учиться». Ведь умение учиться человеку не дано изначально. Оно приобретается в течение всей жизни, но его основы закладываются в юности.

Для того, чтобы программа информационно-библиографических занятий дала хорошие результаты, необходим целый комплекс мероприятий.

В начале учебного года заведующий библиотекой (библиотекарь) составляет план проведения библиотечных уроков по схеме:

Класс	Тема	К-во часов	Дата проведения	Ответственный	Место проведения	Примечание

План утверждается директором школы. Для его выполнение используются часы воспитательной работы и уроки внеклассного чтения. Заслуживает внимания положительный опыт проведения подобных занятий в рамках факультативной или кружковой работы в школе. В любом случае, решение принимает администрация образовательного учреждения, но обязательным является следующее условие: информационно-библиографические занятия должны быть включены в общешкольное расписание для того, чтобы библиотекарь имел возможность полноценной организации урока. К проведению занятий можно привлекать учителей-предметников, библиотекарей поселковых (массовых) библиотек.

Оплачиваются уроки как разовые часы или как факультатив (кружок). Учет проведенных занятий библиотекарь ведет либо в отдельном журнале, либо на отдельной странице в классных журналах. Знания детей не оцениваются обычной школьной отметкой, а применяются другие формы поощрения. В журнале записывается дата проведения и тема урока, отмечаются отсутствующие учащиеся.

Проведение ИБЗ в разных возрастных группах имеет свои особенности.