- •Содержание
- •Цели и задачи учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков
- •Способ и форма проведения практики
- •Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
- •Место практики в структуре образовательной программы
- •Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях
- •Содержание практики
- •Формы отчетности по практике
- •Требования к структуре, содержанию и оформлению отчета по практике
- •Перечень учебной и/или научной литературы и ресурсов информационно-телекоммуникационой сети «Интернет», необходимых для проведения практики
- •12. Особенности прохождения практики для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
- •13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
- •13.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики
- •13.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Показатели и критерии оценивания компетенций, шкала оценивания
- •Тема 1. Сущность менеджмента, его место и роль в системе рыночной экономики
- •Тема 2. Принципы менеджмента
- •Тема 4. Инфраструктура менеджмента
- •Тема 5. Социальная ответственность и этика менеджмента
- •Тема 6. Функции управления
- •Тема 7. Стратегические и тактические планы в системе менеджмента.
- •Тема 8. Организационные отношения в системе менеджмента. Формы организации системы менеджмента.
- •Тема 9. Мотивация деятельности в менеджменте
- •Тема 10. Регулирование и контроль в системе менеджмента
- •Тема 11. Коммуникации в менеджменте
- •Тема 12. Моделирование ситуаций и разработка решений.
- •Тема 13. Групповая динамика
- •Тема 14. Руководство: власть и личное влияние, партнерство.
- •Тема 15. Лидерство в системе менеджмента
- •Тема 16. Конфликтность в менеджменте
- •Тема 17. Факторы эффективности менеджмента.
- •13.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
- •Методические материалы, определяющие процедуру оценивания по практике
Тема 16. Конфликтность в менеджменте
Задание 16.1. Совещание у директора фирмы «Атлант». Подводились итоги работы за первый квартал текущего года. Ситуация на рынке холодильников изменилась, в результате чего на складах фирмы скопилось большое количество нереализованной продукции. Директором фирмы все обвинения за упущения были возложены на коммерческого директора И.И. Петрова. В свою очередь И.И. Петров уведомил участников совещания о том, что уже в январе у него появилась тревога по поводу реализации холодильников и поэтому он дал устное указание начальнику отдела маркетинга В.П.Сидорову определить конъюнктуру рынка на февраль и март. Сидоров же на выдвинутые обвинения ответил, что он об этом впервые слышит. Возник конфликт.
Разработайте модель эффективного управления конфликтом, решите конфликтную ситуацию.
Задание 16.2. Конфликтная ситуация
Отдел маркетинга акционерного общества «Интекс» состоит из 8 человек, только женщин. Руководителем подразделения является А.Т.Попова - женщина среднего предпенсионного возраста, давно работающая в данной организации на руководящих должностях и успешно справляющаяся со своими обязанностями. По характеру человек весьма властный.
В прошлом году в отдел поступила на работу новая сотрудница - К.И. Алексина - молодая, симпатичная женщина, которая оканчивает заочно Московский университет коммерции. Ее приход был встречен достаточно дружелюбно со стороны всех сотрудников отдела, и в первую очередь начальника. Алексина имеет заметные успехи в работе, в изучении рынка основной продукции АО - гидравлических приводов.
Начальник отдела некоторое время «по-матерински» опекала новую сотрудницу, но потом наступил перелом в их взаимоотношениях, и по непонятным для К.И. Алексиной причинам отношения резко ухудшились. А.Т.Попова стала постоянно придираться к К.И. Алексиной, стараясь унизить ее как личность, не давала спокойно работать. Для Алексиной встал вопрос: что делать, не перейти ли на работу в другое предприятие?
Сотрудницы отдела сначала никак не реагировали, по крайней мере, внешне, на создавшуюся ситуацию. Позже разделились в своих симпатиях пополам.
Участниками данного конфликта являются Попова, Алексина и сотрудницы отдела. Основная проблема заключается во взаимоотношениях начальника и подчиненной.
Задание: Используя метод картографии, составьте карту данного конфликта. Проведите эту работу в три этапа, а именно:
опишите проблему в общих чертах;
выявите главных участников конфликта, определите тип конфликта;
перечислите основные потребности и опасения, связанные с этими потребностями, всех основных участников конфликтного взаимодействия, а также выясните мотивы поведения, стоящие за позициями участников.
на основе проделанной работы предложите способ разрешения конфликтной ситуации.
Задание 16.3
Руководитель отдела дает задание Петрову И.В. приобрести оборудование определенной марки. Петров И.В. пытается объяснить ему, что этот тип оборудования не стоит покупать и по какой причине. Но руководитель отдела, за которым последнее слово, подбирает внешне весомые аргументы в пользу своего решения и убеждает Петрова И.В. в своей правильности. Петров И.В. соглашается: «Ну хорошо, если вы так думаете, то я приобрету это оборудование», - одновременно тоном речи и набором слов и интонацией в фразе давая понять руководителю отдела на скрытом уровне, что он не согласен с решением и не будет нести никакой ответственности за его последствия. Через некоторое время мнение Петрова И.В. подтверждается, и оборудование демонтируется. Когда руководитель отдела вызывает к себе Петрова И.В., чтобы проанализировать причину неудачи, тот отвечает: «Вы же сами хотели приобрести именно это оборудование, а я с самого начала предупреждал вас, что оборудование никуда не годится». Таким образом, скрытая коммуникация становится явной и порождает смену ролей и напряженность в общении.
Определите верную стратегию выхода из психологической игры и разрешения конфликтной ситуации. Помните о том, что вы находитесь в роли руководителя.
