Примерные темы рефератов

1. Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования.

2. Современные тенденции развития образования в России.

3. Специфика современных условий труда и деятельности педагога профессиональной школы.

4. Миссия и функции профессиональной деятельности педагога.

5. Индивидуальный стиль деятельности педагога.

6. Нормативно-правовое регулирование педагогической деятельности.

7. Философские основы воспитания и воспитательная практика.

8. Теория проблемного обучения в работах И.Я.Лернера, М.И.Махмутова.

9. Дифференциация и индивидуализация обучения.

10. Обучение на высоком уровне сложности: от сложного к более сложному.

11. Позиция педагога в инновационных процессах.

12. Социально-ролевые модели педагогической деятельности.

13. Образ человека и смысл образования в XXI веке: вечное и преходящее.

14. Основные тенденции и особенности развития высшего образования в мире.

15. Методики определения результативности работы педагога.

16. Проблема воспитания одаренных детей.

17. Разновидности моделей личностно-ориентированного обучения.

18. Непрерывность образования – основа жизненного успеха личности.

19. Свобода и заданность в обучении.

20. Дифференциация школьного образования в свете проблемы «социальной селекции».

21. Развитие личности в учебной деятельности.

22. Образование и культура.

23. Образование и нравственность.

24. Аксиологические основы педагогики.

25. Проблемы контроля и оценивания учебных достижений обучающихся.

3. Вопросы для подготовки к зачету

4. Педагогика как наука. Объект и предмет педагогики. Место педагогики в системе наук о человеке.

5. Функции и задачи педагогической науки. Отрасли педагогических знаний.

6. Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение. Их взаимосвязь.

4. Методология педагогики: ее сущность, уровни и функции.

5. Характеристика методов исследования в педагогике.

6. Педагогическое взаимодействие как вид деятельности: мотивы, цели, средства, результаты.

7. Понятие о педагогическом процессе. Структура педагогического процесса.

8. Предмет и функции дидактики. Основные категории дидактики.

9. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

10. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Современные концепции содержания образования.

11. Федеральный государственный образовательный стандарт: структура и основные положения.

12. Сущность и движущие силы образовательного процесса.

13. Закономерности педагогического процесса.

14. Классификация видов воспитания.

15. Общепедагогические принципы: природосообразности, культуросообразности, гуманизации, демократизации, целостности педагогического процесса.

16. Назначение и функции методов воспитания. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания. Классификации методов воспитания.

17. Дидактические принципы: наглядность, систематичность и последовательность, активность и самостоятельность в обучении, доступность, взаимосвязь теории и практики.

18. Методы обучения. Классификации методов обучения.

19. Критерии и этапы выбора методов обучения.

20. Методы самостоятельного приобретения знаний.

21. Педагогические средства. Их функции и варианты классификаций.

22. Организационные формы обучения. Классификации организационных форм обучения. Формы организации учебных занятий общие, внутренние и внешние.

23. Классно-урочная форма: история, цели, условия эффективности, преимущества и ограничения.

24. Проектирование урока. Традиционная структура урока. Структура современного урока.

25. Лекционно-семинарская форма: достоинства и недостатки лекции, семинара. Типология лекции.

26. Инновационные образовательные процессы. Основные направления инноваций. Классификации нововведений.

27. Понятие «педагогическая задача». Типы и виды педагогических задач. Классификация педагогических задач.

28. Понятие «педагогическая ситуация». Моделирование образовательных и педагогических ситуаций.

29. Характерные черты технологичного учебного процесса.

30. Характеристика проблемного обучения. Проблемная ситуация, проблемное задание.

31. Педагогические средства. Их функции и варианты классификаций.

32. Цели и результат воспитания. Критерии воспитанности.

33. Сущность, классификация и направления педагогических инноваций.

34. Базовые теории воспитания и развития личности.

35. Характеристика содержания основных направлений воспитательной работы.

36. Проблемы контроля и оценивания учебных достижений обучающихся.

37. Характеристика развивающего обучения.

38. Коллектив как объект и субъект воспитания. Функции коллектива. Этапы, приемы и методы создания коллектива учебной группы.

39. Закономерности процесса обучения: дидактические; гносеологические; психологические и др.

40. Педагогическое проектирование. Объекты, этапы, формы проектирования.

41. Понятие педагогической инновации. Источники инноваций.

42. Методы воспитания, их классификации. Характеристика методов воспитания.