3. Наследуемость когнитивных свойств

Основные положения. Основные генетические исследования выполнены в рамках различных психометрических методов. Поэтому разные показатели когнитивной сферы по-разному связаны со средовыми и генетическими факторами.

Изменчивость таких показателей как интеллект, академическая успеваемость, отдельных когнитивных способностей в значительной степени определяются аддитивными генотипическими факторами и факторами общей среды.

В то же время дифференциальная изменчивость когнитивных стилей, испытывающих не меньшее влияние генотипа, в большей степени определяется различающейся средой.

Влияние генотипа на вариабельность показателей креативности оказывается небольшим, а по некоторым данным вообще отсутствует. Следовательно, можно предполагать, что развитие и различие в креативности является функцией действия средовых факторов.

Соотношение генетики и среды в изменчивости интеллекта и когнитивных способностей меняется с возрастом.

Связь отдельных когнитивных характеристик с генотипом в значительной степени определяется их спецификой и лишь в некоторой степени общим интеллектом. Таковы общие положения генетики когнитивной сферы. Рассмотрим их подробнее.

В психогенетическом анализе когнитивной сферы используют в основном психометрические теории интеллекта. Эти теории исходят из того, что интеллектуальная деятельность является функцией способностей. Способности же суть латентные переменные. При корреляции тестов имеют в виду тестирование одной и той же способности. Латентные переменные определяют с помощью факторного анализа.

Среди наиболее значимых теорий интеллекта отметим двухфакторную теорию Ч. Спирмена. Первым фактором является фактор “g” – фактор общего интеллекта, второй фактор – специфический. Тесты определяют оба фактора. Например:

пространственные тесты = f(g, пространственные способности);

математические тесты = f(g, математические способности) и т.д.

Чем выше фактор “g”, тем выше корреляция между тестами, так как в них входит этот фактор. Чарлз Спирмен считал, что индивидуальные различия интеллекта определяются в большей степени генетическими факторами.

Льюис Терстоун для выявления первичных умственных способностей факторизовал 56 тестов и получил 12 независимых факторов. Полученные факторы легли в основу создания новой батареи тестов, которые после тестирования и дальнейшей факторизации сформировали следующие 7 независимых факторов. Эти факторы интеллектуальной сферы были определены:

1. «понимание значений слов»;

2. «беглость речи»;

3. «операции с числами»;

4. «восприятие пространственных соотношений»;

5. «память»;

6. «скорость воспроизведения»;

7. «логическое мышление».

Дж. Гилфорд выделил наибольшее количество характеристик межиндивидуальной изменчивости интеллектуальной деятельности. Согласно Гилфорду, любая интеллектуальная деятельность включает три компоненты: операции, содержание, результаты.

Операции - это умения, определяемые пятью показателями.

Содержание - форма подачи информации, определяемая также пятью показателями (зрительная, слуховая, символическая, семантическая, поведенческая).

Результаты - это итог в виде единичных высказываний, классов, групп и т.д., ответов (всего 6 показателей). Итого 5x5x6 = 150 характеристик интеллекта. Дж. Гилфорд создал тесты для 105 независимых факторов.

Сирил Барт предложил 5-уровневую структуру интеллекта. Низший уровень определяется сенсорно-моторными процессами, второй (более общий) – уровень перцепции, моторной координации, третий уровень – процессы выработки навыков и памяти. Более высокий 4-й уровень – это уровень процессов логических обобщений и самый высокий 5-й – общий фактор “g” Спирмена.

Рэймонд Кеттелл факторы Терстоуна и Гилфорда после вторичной факторизации объединил в 2 группы, 2 “широких” фактора: “кристаллизованный” интеллект и “флюидный” интеллект.

“Кристаллизованный” интеллект определяет навыки, знания, которые приобретаются в течение жизни (кристаллизуются).

“Флюидный” интеллект связан с адаптацией к незнакомым ситуациям, природно задан и не зависит от воспитания и образования. Р. Кеттелл разработал популярные у психогенетиков тесты, так называемые тесты “свободные от культуры”, в основе которых лежит тестирование “флюидного” интеллекта. Позже была выявлена связь между этими двумя типами интеллекта через образование, а также примерно одинаковая наследственная обусловленность формирования. Ранее предполагалось, что “кристаллизованный” интеллект (кИ) обусловлен социально, а “флюидный” интеллект (фИ) – биологически.

Кроме фИ и кИ, выделили еще 6 вторичных факторов, включавших меньшее количество “первичных” умственных способностей, таких как: способность обработки зрительной и слуховой информации, кратковременная и долговременная память, математические способности, скорость выполнения тестов.

Таким образом, структура интеллекта по Кеттеллу 3-х уровневая, иерархическая:

1-й уровень первичных умственных способностей;

2-й уровень “широких” факторов (“кристаллизованный” интеллект и “флюидный” интеллект, фИ и кИ);

3-й уровень общего интеллекта “g” Спирмена.

Следовательно, существуют:

1. общий фактор интеллекта “g” Спирмена;

2. многогранная сфера интеллекта частных способностей;

3. иерархические модели интеллекта (“g”; способности менее общие чем “g”, но более общие первичные способности; первичные способности). Работа над этой системой с точки зрения генетического контроля продолжается. Выявлены показатели наследуемости отдельных способностей, характеристик интеллекта.

Бушар, Макги на основании анализа работ по генетике интеллекта 20-тилетней давности, у более, чем 10⁵ родственников и усреднения данных получил следующие показатели.

Таблица 16

Генетически идентичные родственники, близнецы	Коэффициент корреляции, r	h2, Показатели наследуемости
MZ (неразлученные)	0,86	h2= 0,72 h2DZр= 2x0,24=0,48 h2(по Игнатьеву)= 2х(0,86-0,60)=0,52
MZ (разлученые)	0,72
50% общих генов
DZ (неразлученные)	0,60
PO	0,42
SS	0,47
SS (разлученные)	0,24
РО (разлученные)	0,22
Генетически не связаны	0,19-0,32

Итоги обобщающих работ за 30 лет исследований выявили следующее представление о вкладе среды и генотипа в изменчивость интеллекта.

Обследование детей, подростков, взрослых выявляет 50% вклад генотипа.

Роль средовых факторов различна. При сопоставлении MZ и DZ близнецов показано 1,5 – 2–х кратное превышение вклада систематической (общей) среды в изменчивость, чем несистематической (различающейся) среды.

Соотношение вклада двух типов факторов среды таково: 35% - общая; 15% - различающаяся.

Такое соотношение компонент дисперсии определяется уже в старшем дошкольном возрасте и остается постоянным.

От рождения до 5-6 лет наследуемость интеллекта h² увеличивается от 0% до 50%. Далее в пожилом возрасте вклад генотипа возрастает до 80%.