- •1.7 Основные методы психогенетики и их разрешающая способность
- •1.7.1 Популяционный метод
- •1.7.2 Близнецовый метод
- •1.7.3 Метод приемных родителей
- •1.7.4 Методы анализа психогенетических данных
- •2. Генотип и среда в изменчивости психологических признаков
- •2.1 Психогенетические исследования темперамента
- •Внутрипарное сходство в показателях темперамента Нью – Йоркского лонгитудинального исследования (Торгерсен а., цит. По Малых с. Б. С соавт., 1998).
- •Внутрипарное сходство в показателях темперамента (по а. Бассу, р. Пломину, цит. По с.Б. Малых с соавт. 1998).
- •Внутрипарное сходство по свойствам темперамента (по р. Пломину; н. Педерсену цит. По с.Б. Малых с соавт. 1998).
- •Генотип - средовые соотношения в показателях темперамента в рамках психобиологической модели (х.Голдсмит, Дж. Кампос цит. По с.Б. Малых с соавт. 1998).
- •Денверское близнецовое исследование темперамента
- •Внутрипарные показатели темперамента (Егорова м.С., 1995; цит. По Малых с. Б. С соавт., 1999)
- •Показатели сходства близнецов в исследовании а. Торгерсена (по Равич-Щербо и др., 1988)
- •2.2 Генетический анализ личности
- •2.3 Критериальные подходы к анализу психологических свойств личности
- •Внутрипарные корреляции мз и дз близнецов в профилях пиков mmpi
- •Анализ профилей (организации личностных свойств) и пиков у близнецов в онтогенетическом развитии
- •2.4 Факторно-аналитический подход к исследованию свойств личности
- •Показатели наследуемости в модели г. Айзенка (%)
- •2.5. Большая пятерка
- •Показатели фенотипической дисперсии свойств Большой пятерки (Loehlin j.C., 1992)
- •2.6 Олигогенное описание признаков, характеризующих свойства личности
- •Шкалы mmpi, 16 pf, пдо для которых подтверждается менделевское наследование
- •3. Наследуемость когнитивных свойств
- •3.1 Академические достижения
- •Внутрипарное сходство по отдельным школьным предметам (Fischbein, 1986)
- •3.2 Когнитивные способности
- •3.3 Креативность (дивергентное мышление)
- •3.4 Когнитивные стили
- •3.5 Наследуемость психофизиологических характеристик человека.
- •4. Генетико-средовые факторы изменчивости кожно-гальванической реакции (кгр)
- •4.1 Генетика электроэнцефалограммы
- •Наследуемость когерентности ээг у близнецов в 16 лет
- •4.2 Психогенетический анализ развития человека
- •Профиль изменчивости влияния нормативных и ненормативных факторов на развитие человека
- •Профили доли изменчивости влияния генетических и средовых факторов на развитие показателя умственного развития iq человека.
- •Разделенная среда
- •Неразделенная среда
- •Генетическая компонента изменчивости средовых показателей
- •Разделы
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольные работы
- •Темы рефератов
1.7 Основные методы психогенетики и их разрешающая способность
В психогенетике используются четыре основных метода: популяционный, генеалогический, близнецовый и приемных детей. Последние два являются основными, имеющими наибольшую разрешающую способность.
1.7.1 Популяционный метод
Изучение различных популяций в отношении психологических и психофизиологических признаков дают материал для сравнения в отношении влияния факторов внешней среды на адаптивные свойства изучаемых признаков, их комплексов, а также показатели норм реакции.
При этом фенотипическая изменчивость показывает индивидуальную приспособленность, а генотипическая – популяционную.
Степень генетических различий популяций является показателем действующих сил отбора, в частности географических факторов. Пластичность поведения, определяемая генотипом, служит важнейшим фактором приспособления к окружающим условиям, формой активной адаптации. Поэтому вклад генетических факторов в поведенческие признаки определяет средовые, педагогические возможности воспитания, обучения. Данный метод позволяет также прогнозировать генетически типологические свойства, связанные с адаптивной ценностью генотипов в экстремальных или резко изменившихся экологических условиях жизни человека.
1.7.2 Близнецовый метод
Монозиготные близнецы (МЗ) развиваются из одной зиготы и являются генетическими “копиями”. Следовательно, обнаруживаемые между ними различия не связаны с генами.
Дизиготные близнецы (ДЗ) развиваются из разных зигот и являются генетически сходными не более, чем нормальные сибсы (родные братья, сестры).
МЗ и ДЗ обычно воспитываются вместе, поэтому внешняя среда оказывает на них одинаковое влияние. Тогда, если по количественному признаку МЗ более сходны, чем ДЗ (в случае альтернативного неколичественного признака - конкордантны), то можно предполагать наличие выраженной генетической компоненты в изменчивости признака.
Каковы ограничения метода?
Необходимо, во-первых, чтобы близнецы были случайной выборкой из популяции.
Во-вторых, МЗ имеют более сходную среду, чем ДЗ (МЗ чаще бывают вместе, имеют более сходные интересы, одинаково одеваются и воспитываются и т.д.).
Это может привести к “завышению” коэффициентов внутрипарных корреляций. В то же время, есть данные, говорящие об отсутствии серьезных различий между МЗ и ДЗ близнецами по особенностям внутрипарных взаимодействий, значимых для формирования психологических признаков (R. Zazzo, 1986). Эти ограничения относятся к постнатальным (после рождения) факторам, но есть и пренатальная группа факторов (до рождения) – это морфофизиологические особенности внутриутробного развития (например, преимущество кровоснабжения одного из МЗ близнеца).
В целом, принимается постулат о равенстве средовых влияний в парах МЗ и ДЗ близнецов.
Существуют разновидности метода близнецов. К ним относятся:
метод разлученных близнецов,
метод семей МЗ близнецов,
метод контрольного близнеца,
метод близнецовой пары.
В случае 1) сходство будет являться истинной мерой наследуемости признака, так как среда различна.
В 2) изучается “материнский” эффект, влияние матери на фенотип потомка (матери или отцы в сравниваемых семьях - близнецы).
Отличительной чертой потомков является то, что дети из разных семей с матерями (отцами) – близнецами генетически не сибсы и не двоюродные братья-сестры. Отсюда, при наличии материнского эффекта, возможно большее сходство детей, у которых матери - МЗ близнецы, чем у которых отцы - МЗ близнецы.
Также интересен вариант сходства мальчиков, у которых матери - МЗ близнецы, в силу наличия одной и той же или разной Х-хромосомы.
Метод 3) подразумевает, что один из МЗ близнецов может служить идеальным контролем в случае применения какой-либо тренировки на одном из них.
Метод 4) оценивает зависимость внутрипарного сходства (величины коэффициента корреляции) от ролевого поведения идентификации или соперничества-индивидуализации в паре МЗ (близнецовая ситуация).
С помощью близнецового метода проверяется гипотеза об отсутствии генетической детерминации признака.
H0: MSWMZ = MSWDZ, MSBMZ = MSBDZ - средние квадраты внутрисибсовых дисперсий и межсибсовых МЗ ДЗ равны.
Проверка осуществляется по F-критерию:
F = MSBMZ / MSBDZ; (F= MSWMZ / MSWDZ)
