- •Взаимодействие сознания и бессознательного
- •5. Природа ощущений (Понятие об ощущении.)
- •6. Физиологические основы ощущений (Физиологические основы ощущений.)
- •7. Теории протекания ощущений
- •8. Характеристики и свойства ощущений. Основные свойства ощущений.
- •9. Классификация ощущений (Классификация ощущений.)
- •14. Абсолютный и относительный пороги ощущений
- •15. Взаимодействие ощущений и сенсорная адаптация Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
- •Взаимодействие ощущений
- •Сенсибилизация
- •Синестезия
- •16. Природа восприятия
- •17.Физиологические основы восприятия Общая характеристика и физиологические основы восприятия.
- •18. Основные характеристики и свойства восприятия
- •20. Особенности восприятия пространства, времени и движения
- •20. Особенности восприятия пространства, времени и движения
- •2 Теории - эмпиризм и нативизм.
- •21. Особенности восприятия объектов
- •22. Особенности восприятия человека человеком
- •23. Нарушения восприятия
- •24. Внимание как интегративный процесс
- •25. Основные функции внимания
- •26. Виды внимания
- •28. Характеристики и свойства внимания
- •27. Физиологические основы внимания.
- •29. Развитие внимания Развитие внимания у детей
- •30. Методы диагностики внимания
- •31. Нарушение внимания
- •32. Психологические теории внимания
22. Особенности восприятия человека человеком
Восприятие человека человеком — процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения. Этот процесс включает в себя все уровни психического отражения, начиная от ощущения и кончая мышлением. В этом смысле процесс В. ч. ч. подчиняется общим закономерностям психического отражения, несмотря на своеобразие объекта восприятия, которое определяется его особой социальной значимостью в ряду других предметов окружающего человека мира. Особая социальная значимость человека как объекта восприятия выводит его на первое место в процессе узнавания среди других объектов. При восприятии нового для себя человека главное внимание субъект уделяет таким особенностям внешности, которые являются наиболее информативными в отношении психических свойств личности, — экспрессии лица и выразительным движениям тела. Доминирующими элементами человеческого лица как комплексного раздражителя являются волосы (прическа) и глаза. При опознании людей в качестве отличительного признака может выступить любой из компонентов внешности, который наиболее ярко выделяет конкретного человека из ряда других, т.е. подчеркивает его индивидуальность.
В процессе В. ч. ч. формируются представления людей друг о друге, умение определять черты характера, способности, интересы, эмоционально-динамические особенности, профессии людей и т.д. Первое место среди этих особенностей занимаетпрофессиональная характеристика личности как наиболее значимая в социальном отношении. Осознание профессиональной характеристики формирует более устойчивое отношение к личности по сравнению с первым впечатлением, которое складывается на основе оценки привлекательности внешнего облика. Связь внешности и личностных характеристик является одной из главных проблем в изучении В. ч. ч. Современная психология рассматривает ее как проблему социально-психологической интерпретации личности по внешности. Экспериментально обнаружены четыре основных способа интерпретации:
аналитический, когда каждый из элементов внешности связывается с конкретным психологическим свойством личности (плотно сжатые губы — человек волевой),
эмоциональный — качества личности приписываются человеку в зависимости от эстетической привлекательности его внешности,
перцептивно-ассоциативный — человеку приписываются качества другого человека, внешне на него похожего,
социальноассоциативный — человеку приписываются качества того социального типа, к которому он отнесен на основе восприятия внешности.
Практическое значение В. ч. ч. определяется регуляторной ролью психического образа-представления, которую он играет в процессе труда и общения.
23. Нарушения восприятия
Основные нарушения восприятия
К основным нарушениям восприятия относят:
1. Иллюзии – это искаженное восприятие реального объекта. Например, иллюзии могут быть слуховыми, зрительными, обонятельными и т. д.
По характеру возникновения выделяют три вида иллюзий:
1) физические;
2) физиологические;
3) психические.
2. Галлюцинации – нарушения восприятия, возникающие без наличия реального объекта и сопровождающиеся уверенностью в том, что данный объект в данное время и в данном месте действительно существует.
Зрительные и слуховые галлюцинации обычно делят на две группы:
1. Простые. К ним относятся:
а) фотопсии – восприятия ярких вспышек света, кругов, звездочек;
б) акоазмы – восприятия звуков, шума, треска, свиста, плача.
2. Сложные. К ним относят например слуховые галлюцинации, которые имеют вид членораздельной фразовой речи и носят, как правило, приказывающий или угрожающий характер.
3. Эйдетизм – расстройство восприятия, при котором след только что закончившегося возбуждения в каком-либо анализаторе остается в форме четкого и яркого образа.
4. Деперсонализацией называется искаженное восприятие как собственной личности в целом, так и отдельных качеств и частей тела. Исходя из этого, выделяют два вида деперсонализации:
1) парциальную (нарушение восприятия отдельных частей тела); 2) тотальную (нарушение восприятия всего тела).
5. Дереализация – это искаженное восприятие окружающего мира. В качестве примера дереализации можно привести симптом «уже виденного» (de ja vu).
6. Агнозиями называют нарушения узнавания предметов, а также частей собственного тела, но при этом сохраняется сознание и самосознание.
Выделяют следующие виды агнозий:
1. Зрительные агнозии – расстройства узнавания предметов и их изображений при сохранении достаточной остроты зрения. Делятся на:
а) предметную агнозию;
б) агнозию на цвета и шрифты;
в) оптико-пространственную агнозию (больные не могут передать на рисунке пространственные признаки объекта: дальше – ближе, больше – меньше, выше – ниже и т. д.).
2. Слуховые агнозии – нарушение способности различать звуки речи при отсутствии нарушений слуха;
3. Тактильные агнозии – расстройства, характеризующиеся неузнаванием предметов путем их ощупывания при сохранности тактильной чувствительности.
