97. Өзін-өзі дамыту:

А) Әлеуметтік ортада өмір сүруге даярлану қабілеті

В) Өз өмірінің нағыз субъектісі болуға түбегейлі қабілеті

С) Айналадағы заттарды субъективті бейнелендіру қабілеті

D) Өзіне қатысты құбылыстарды бейнелендіру қабілеті

E) Өзінің қылықтарын басқару қабілеті

98. Махаббат:

А) Адам жанының таным тұғыры

В) Адам жанының органикалық қажеттілігі

С) Адам жанының биологиялық қажеттілігі

D) Адам жанының заттар мен құбылыстарға қатынасы

E) Адам жанының ұлттық бағыттағы бастамасы

F) Адам жанының бейсаналық бағдары

99. Іскерлік пен бейресми қарым-қатынас аясында тиімді орындалатын саналы әрекет:

А) Рефлексивтілік

В) Сымбаттылық

С) Әлеуметтік ептілік

D) Теріс түсінік

F) Тыңдырымдылық

G) Белсенділік

100. Жанжалдың тууына себеп болады:

A) Келісімде өмір сүре алу

B) Эмоцияға берілмеу

C) Ақпараттың өзгертілуі, бұрмалануы

D) Өзара әдепті қарым-қатынас

E) Өзара көңіл жықпастық

F) Қызығушылықпен іс-әрекет етпеу

101. Достықтың негіздері:

A) Адамдардың өзара ұнатуы, көңіл аууы

B) Субъектілердің өмірге деген қатынастарының үйлесіміне

C) Адамдардың өзара сенімінің көмескілігі

D) Адамның мансабына сыйластық сезімі

E) Адамның лауазымына сыйластық сезімі

102. Адамның рухани өсуі мен қабілеттерінің дамуы көп жағдайда байланысты:

A) Бауыр басуға қажеттіліктің қанағаттандырылуына

B) Отбасының қалай қалыптасуына

C) Альтруизмге

D) Сүйіспеншіліктің молдығына

E) Біржақты қарым-қатынасқа

103. Отанына және өз халқына деген махаббат бастау алады:

A) Жер жүзіне саяхат жасаудан

B) Ойынға әуестіктен

C) Сүйіктісіне деген махаббаттан

D) Бақытты балалық күндерден

E) Анаға деген махаббаттан

104. Қазақстанда өзара толеранттылық пен құрметті нығайтудың ізгі жолы:

A) Қазақ ұлтының бай тарихи жолын танып білу

B) Көп ұлттың тілін білу

C) Мемлекеттік құпияларды жариялау

D) Қазақ мәдениетінің төлтумалылығын танып білу

E) Әр ұлттың өз мәдениетін артық санауы

F) Төлқұжатта ұлтын көрсетпеу

105. Бүгінгі әлемнің басты ерекшеліктерінің бірі – жаһандану:

A) Әлемнің өзара тәуелдігінің күшеюі

B) Адамдардың ұлты бойынша бірігуі

C) Адамдардың мамандығы бойынша бірігуі

D) Адамдардың біртұтас коммуникациялық кеңістікке бірігуі

E) Адамдардың қызығушылығы бойынша бірігуі

F) Әрбір елдің тәуелсіздігінің нығаюы

106. Қазақ дүниетанымына тән қабылдаудың диалектикалығы:

A) Күнделікті және құбылмалы

B) Мәңгілік емес, ауыспалы

C) Мәңгілік, түбегейлі

D) Мәңгілік, бірсәттік

E) Құбылмалы, ауыспалы

F) Түбегейлі жіне құбылмалы

107. Педагогтың кәсіби іскерліктері:

A) Аффективтік іскерліктер

B) Келіссөз жүргізу іскерлігі

C) Презентациялық іскерліктер

D) Жұмылдырушылық, коммуникативті іскерліктер

E)Психофизиологиялық іскерліктер

F) Проективті, рефлексивтік іскерліктер

G) Аффилиациялық іскерліктер

108. Педагогикалық қабілеттер қалыптастырады:

A) Педагогикалық теориялармен танысуға ниетті

B) Материалдық игіліктерге жету ниетін

C) Педагогикалық еңбектің тиімділігін

D) Өз баласына білім алуға көмектесу ниетін

E) Педагог болуға кәсіби ниетті

F) Педагогикадағы кемшіліктермен күресуге ниетті

G) Жұмыспен жеңіл қамтылуға деген ниетті

109. Педагогтың өзін-өзі дамытуына кедергі болатын сыртқы субъективті бөгеттер:

A) Айналадағылардың көмек көрсетуі

B) Айналадағылардың қолдау жасауы

C) Оқу орнында әкімшілік тарапынан жағдайдың әдейі жасалмауы

D) Оқу орнында жиі туындайтын жанжал

E) Оқу орнындағы татулық пен тыныштық

F) Айналадағылардың көтеріңкі көңіл-күйлері

G) Оқу орнында әкімшілік тарапынан болатын қолдау

110. Өзін-өзі танудың мазмұнында із қалдыратын қатынастар:

A) Өзін апперцепциялау

B) Өзін-өзі қабылдау деңгейі

C) Өзін адаптациялау

D) Өзін-өзі жұбату деңгейі

E) Өзімен сәйкестену немесе сәйкестенбеу сезімі

F) Өзін сенсибилизициялау

G) Өзін синестезиялау

111. Педагогтың өзін-өзі жетілдіруіне жиі себеп болады:

A) Өзге ұлт өкілдері үшін маңызды сапаларға ұмтылу

B) Матеиалдық байлыққа жетуге тырысу

C) Өзі үшін маңызды тұлғалық сапаларға ие болуға тырысу

D) Кәсіби бағытта жоғары нәтижелерге жетуге тырысу

E) Кәсіби бағытта шеберлігін арттыруға тырысу

112. Мұғалімнің өзін-өз дамытуының кезеңдері:

A) Кәсіби адаптация

B) Қайта даярлау және қайта оқу

C) Этностық тәрбиелену

D) Тұлғалық-кәсіби өсу

E) Кәсіби қалыптасу

113. Портфолио педагогқа мүмкіндік береді:

A) Өз мүмкіндіктерін объективті бағалауға

B) Өмірде іске асыруға

C) Өзін тұлға ретінде танытуға

D) Өз жұмысының нәтижесін жинақтауға, жүйеленуге және талдауға

E) Қиындықтарды жеңуге және неғұрлым жоғары нәтижелерге жету үшін әрекетін жоспарлауға

114. Кәсіби өзін-өзі дамыту келесі бағыттарға ие:

A) Оқыту

B) Даму

C) Өзін-өзі жетілдіру

D) Реабилитация

E) Өзін-өзі жігерлендіру

F) Өзін-өзі таныту

115. Процесс ретіндегі өзін-өзі тану:

A) Сапалық өзгерістердің сандыққа ауысуы

B) Ағзадағы физиологиялық өзгерістерді табу

C) Тұлғалық және мінез-құлықтық сипаттамаларды табу

D) Оқушылардағы жағымды сапаларды шегендеу

E) Өзінде қандай да бір сапаларды табу, жан-жақты талдау, бағалау және қабылдау

F) Қандай да бір сапаларды, тұлғалық және мінез-құлықтық сипаттамаларды тіркеу.

116. Мектептегі педагогикалық кадрлардың инновациялық әлеуетін дамытудың негізгі педагогикалық шарттары (А.А. Тихомиров бойынша):

A) Күнделікті педагогикалық міндеттерді дұрыс және оңтайлы шешу

B) Өз дамуын ұйымдастастырушы субъект ретінде педагогқа қызметін еңейтуге өкілеттік беру

C) Оқыту мен тәрбиелеудің бүгінгі технологияларын дербес меңгеру D) Өзін танудың дұрыстығы E) «Еркін кеңістік» принципін құрумен сәйкес педагогпен басқаратын өзара әрекеттестікті жүзеге асыру F) Педагогқа өзгерісті өзі ұйымдастыруды үйрету

117. Тұлғаның әлеуметтік белсенділігі өз дамуында біратар деңгейлерден өтеді:

A) Тұлғалық-продуктивті

B) Когнитивті

C) Репродуктивті D) Нормативті E) Эмоциялық-шығармашылық F) Нормативті-тұлғалық G) Мінез-құлықтық

118. Өзін-өзі тану пәнін жүрзізетін педагогтың тілдік қарым-қатынас ерекшелігі:

A) Ашық, бейнелі сөйлеуі

B) Әдеби тілдің нормаларын сақтамауы

C) Сөйлеу мәдениетін меңгеруі D) Диалогты сөйлеуі E) Монологты сөйлеуі F) Көркем тілдің нормаларын ескермеуі G) Айтыс өнерінің нормаларын сақтауы

119. Оқушының өзін-өзі дамыту технологиясы жүйелер бөлігін ендіреді:

A) «Әдіснама»

B) «Практика»

C) «Дидактика» D) «Теория» E) «Таным» F) «Оқыту» G) «Әдістеме»

120. Фасилитотор – мұғалім оқушының тұлғалық өсуіне әсер етуде келесі шарттарды сақтауы керек:

A) Оқушылардың оқуына ішкі түрткілердің бар екеніне әрқашан сүйену

B) Өз ойын дұрыс жеткізбеген жағдайда ескерту айту

C) Оқу процесінің бүкіл барысында оларға толық сенім білдіру D) Оқушының шығармашалық бастамасын басу E) Оқу материалын ойша қорытпау, жаттап алуға тырысуларын қолдау F) Оқушының отбасылық-тұрмыстық жағдайына сүйену G) Топтың және жеке баланың алдындағы мақсат-міндеттерді тұжырымдауда және нақтылауда көмек көрсету.

Пән оқытушысы __________ Комарова Д.Т.