Семинарское занятие 5.

Тема: Профессиональное развитие личности.

Цель рассмотреть вопросы профессионального развития личности

План:

1. Соотношение личности и профессии.

2. Этапы, стадии профессионализации личности.

3. Стадии профессионального развития:

• Прогрессивная стадия профессионального развития личности;

• Регрессивная стадия профессионального развития личности.

4. Формирование мотивов профессиональной деятельности.

5. Формирование профессиональных знаний и представлений.

6. Формирование профессионально- важных качеств

7. Профессиональная деформация личности

8. Проявления профессиональной деформации в мотивационной и познавательной сферах.

9. Профессиональная деформация личностных характеристик.

10. Феномен психического выгорания.

11. Изучение и проектирование профессиональной деятельности.

Задания:

1. Побеседуйте (индивидуально) с представителями определенной специальности (например, педагогами), различающимися по опыту и стажу работы (скажем, с имеющими стаж не более одного-двух лет иимеющими более чем десятилетний стаж).

Предмет беседы — профессионально важные личные качества специалиста.

Проверьте при этом, одинаково или по-разному видят «комплекты» профессионально важных качеств начинающие работники, с одной стороны, и многоопытные — с другой; что сходно и что различно в видении указанной субъектной реальности у начинающих и опытных работников?

Постарайтесь предположить, в чем состоят причины найденных различий во мнениях работников.

2. Предложите студентам разных факультетов вашего вуза составить для целей профессионального просвещения школьников краткое описание (на страничку-полторы) хотя бы одной какой-либо (одной и той же всем) распространенной профессии (скажем, продавца, проводника пассажирских вагонов дальнего следования, программиста, журналиста, пилота гражданской авиации и т.п.).

Проанализировав полученные описания, постарайтесь выяснить, есть ли неслучайные различия в видении студентами разных специализаций внутреннего мира профессионала и его поведения; есть ли различия в подробности описаний, в их информационных и мотивирующих составляющих.

Постарайтесь сформулировать предположения о причинах найденных различий в образе мыслей обследованных студентов.

3. Как вы полагаете, жизненный путь человека чем-то жестко предопределен (скажем, астрологическими факторами) или обычно есть варианты выбора и построения жизни по своему разумению?

4. Составьте картотеку статей по проблеме профессионального выгорания личности.

Основная литература по теме 1,2.

Дополнительная литература по теме 1,2.

Семинарское занятие 6.

Тема: Функциональные состояния субъекта труда.

Цель раскрыть функциональные состояния субъекта труда.

План:

1. Понятие функциональные состояния

2. Формирование функциональных состояний.

3. Структура функциональных состояний.

4. Классификация функциональных состояний.

5. Утомление. Причины и виды утомлений.

6. Общее представление о психологическом стрессе.

7. Когнитивная теория стресса.

8. Психологическая готовность к деятельности.

9. Структура состояния психологической готовности.

10. Процесс формирования состояния психологической готовности.

11. Приемы управления функциональными состояниями.

Задания:

1. Надо полагать, вам известны биографии знаменитых педагогов, психологов. Если нет, то постарайтесь восполнить этот пробел в вашей профессиональной подготовке.

Имея в виду известные вам биографии педагогов постарайтесь усмотреть в них (в биографиях) разные фазы развития профессионалов, типы пережитых кризисов.

2. Проведите собеседования-обследования нескольких студентов своего вуза, предложив им сообщить о 10—15 событиях их жизни. Возьмите для обследования лиц того и другого пола. Сопоставьте полученные результаты и подумайте, должны ли вы по­мочь каким-либо советом вашим испытуемым (хорошим обследованием в психологии считают такое, когда не только изучают человека, но и оказываются полезными ему).

3. Ниже приведены отрывки из дневника Наташи (имя условное: в психологии есть норма профессиональной этики — не разглашать данные об испытуемых). Она занималась в специально организованной группе «биографического тренинга» и вела при этом личный дневник. Предположите, какого рода кризис пережила Наташа.

Я до занятий — неустроенная, равнодушная, усталый от жизни человек. После занятий в группе появился интерес к жизни, стала лучше выглядеть в своих глазах, появилась цель в жизни — вырастить детей добрыми и честными. Интерес к жизни, как первые ростки, начинает только-только проявляться. Что будет дальше, зависит как от меня, так и от событий, происходящих вокруг меня.

4. Какие из приведенных ниже пословиц ориентируют, по вашему мнению, в вопросах жизнетворчества?

• Бьют не по годам, а по ребрам.

• Все минется, одна правда останется.

• Всякий бык теленком был.

• Живи для людей, поживут и люди для тебя.

• Живучи на веку, навертишься и на сиделке и на боку.

• Жизнь — как луна: то полная, то на ущербе.

• Жить живи, да и честь знай: чужого века не заедай.

• Кто смерти не боится — не велика птица, а вот кто жизнь полю­бил, тот страх загубил.

• Молодость плечами покрепче, старость — головою.

• Не в бороде честь, борода и у козла есть.

• Яйца курицу не учат.

Основная литература по теме 1,2.

Дополнительная литература по теме 1,2.

Семинарское занятие 7.

Тема: Психология профессиональной пригодности.

Цель рассмотреть основные вопросы психологии профессиональной пригодности.

План:

1. Профессиональная пригодность.

2. Профессиональные способности и мотивация.

3. Психологическая диагностика и прогностика.

4. Профессиональная ориентация.

5. Функции профессиональной ориентации.

6. Профессиональный психологический отбор.

7. Разработка системы профессионального психологического отбора.

8. Методики профессионального психологического отбора.

9. Критерии оценки профессиональной эффективности.

10. Психологические основы профессиональной подготовки и адаптации к труду.

11. Психологические особенности адаптации к труду.

Задания:

1. Подберите и проведите методики для оценки профессиональной пригодности социального педагога или психолога.

Основная литература по теме 1,2.

Дополнительная литература по теме 1,2.

Семинарское занятие 8.

Тема: Теории профессионального развития личности.

Цель рассмотреть теории профессионального развития личности

План:

1. Психодинамическое направление.

2. Сценарная теория.

3. Теория профессионального развития Д. Сьюпера.

4. Типологическая теория Дж. Холланда.

5. Теория компромисса с реальностью Э. Гинзберга.

Задания:

Составьте сравнительную таблицу теорий профессионального развития личности.

Название теории Автор	Сущность теории	Положительные и отрицательные стороны теории

Основная литература по теме 1,2.

Дополнительная литература по теме 1,2.