1.1.49. Обсуждение

Наверно, всем приходилось готовиться к экзаменам Много пришлось испытать на себе и читать книгу и изучать конспект, и консультиро­ваться и обсуждать с друзьями пройденный материал Но наверное один из самых эффективных способов подготовки к экзамену — это обсудить с друзьями изученный материал пользуясь конспектом Вот игра «Перед экзаменом» Давайте разделимся на пары каждый возьмет конспекты в свои руки и попробует пересказать партнеру то что удалось прочитать а затем законспектировать Пусть в каждой паре один из вас будет в роли ученика изучающего материал, а другой — в роли учителя который пытается определить уровень знании ученика Учитель имеет право смотреть в исходный текст чтобы сравнить ответы своего ученика с оригиналом а ученик может пользоваться только собственным конспек­том Итак, пожалуйста, разделитесь на пары Напоминаем те, кто будет играть роль учеников, приготовьте Конспекты для пересказа текста, изу­ченного вами ранее, а учителя берут эти тексты для того, чтобы срав­нить ответ своего напарника с оригиналом На обсуждение каждой страницы отводится одна минута Время засекает ведущий Приступая к следующей странице, учителя могут поблагодарить своих учеников и по ставить им оценку но учтите, оценки — только хорошие и отличные Приступаем, начали (Гонг) Так, очень хорошо Теперь внесем некоторые изменения ученики остаются на месте, а учителя переходят к другим ученикам, образуя новые пары Продолжим наше обсуждение уже в но­вых парах Пожалуйста, начали (Гонг) Так, хорошо Еще раз сменим роли, при этом те, кто был учителями станут учениками, а те, кто был учениками, станут учителями Итак, продолжаем в новых парах и в но­вых ролях Начали (Гонг) Спасибо Ведущий, вам ясно, кто из присутст­вующих здесь оказался в числе самых способных учеников и в числе самых лучших учителей Пожалуйста, выскажите свое мнение, кто побе­дитель в данной игре Вам слово, ведущий (Гонг) Спасибо на этом игра окончена (Гонг)

 

1.1,50. Работа с текстом

Давайте посоревнуемся, кто из вас рациональнее умеет работать с обычными печатными текстами, если нужно их усвоить Итак вам нужно усвоить некоторую текстовую информацию Это обычный учебный текст Прочтем его методом скорочтения Напоминаем основные приемы Старайтесь вести взгляд не слева направо по строкам а только сверху вниз по центру листа не возвращайтесь к уже прочитанному не произносите про себя читаемый текст, знакомясь с содержанием пытайтесь предугадать, что будет на следующей строке а ее уже не читайте, а только проверяйте, правы или нет Итак, читаем скорочтением предлагаемый текст, кто прочел, поднимает руку Ведущий следите, начали (Гонг) Итак, заканчиваем Ведущий, оцените победителей первого этапа Пожалуйста (Гонг) Хорошо Теперь для рациональной работы с текстом попробуем его законспектировать в разных видах Пожалуйста, разли­нуйте ваш лист бумаги на четыре вертикальные полосы (Гонг) Теперь, пожалуйста, подпишите что будет отмечаться на каждой из полос На первой полосе (подпишите ее) будут ключевые слова, план текста, на второй полосе — суть, основные мысли, на третьей полосе — расшиф­ровка пояснения и на четвертой полосе — ваши замечания, ваше отно­шение к тексту, в том числе и неясности Старайтесь писать не просто слова, каждую графу заполняйте опорными сигналами, стрелками, про­стейшими рисунками Можете соединить эти блоки линиями, указателя­ми Итак, последовательно, всего за несколько секунд конспектируйте каждую полосу на уровне ключевых слов, сути пояснении, замечании, выстраивая как бы блок схему текста Начали (Гонг) Так Заканчиваем Ведущий, пожалуйста, подведите итог кто первым законспектировал текст? Пожалуйста (Гонг) Хорошо Теперь пройдем следующий этап ра­циональной работы с текстом Давайте все оперативно разделимся на пары Сядьте так, чтобы один из вас в паре видел учебный текст, он будет играть роль учителя, а другой — мог бы видеть только свои собственный конспект Разыграем такую ситуацию В каждой паре один из вас — строгий учитель, другой — весьма примерный ученик Ученик будет пе­ресказывать текст, пользуясь своим конспектом Учитель, сопоставляя ответ своего подопечного с исходным текстом, задает ученику наводящие вопросы и оценивает ответ Договоримся как оценивать результат Как только ученик заканчивает отвечать, он поднимает руку Учитель по еле ответа поднимает руку если он удовлетворен или воздерживается от оценки Ведущий учитывает те пары, которые первыми поднимают руки Итак разделившись по парам, в ролях учителя и ученика, в каждой паре обсуждаем тексты Закончившие отвечать ученики поднимают руки Оценившие положительно ответ своего ученика учителя также поднимают руки Начали' (Гонг/ Итак, заканчиваем Ведущий пожалуйста, оцените, кто на данном этапе оказался впереди Пожалуйста, ведущий, вам слово (Гонг) Хорошо, теперь заключительный этап нашей игры Давайте устроим соревнования команд типа КВН Например команда веселых и команда находчивых Ведущий, организуйте две команды Пусть одна ко­манда сядет в одной стороне класса другая — в другой Начали (Гонг) Итак, команды сформированы Устроим соревнование веселых и наход­чивых Пусть каждая команда составит команде противника несколько занимательных вопросов по тексту затем каждая команда задаст своим противникам эти вопросы и надеемся, получит оригинальные, не менее занимательные ответы Итак дается время на подготовку нескольких за­нимательных вопросов по тексту для команды соперников Для оценки соревновании команд у нас будет жюри в лице ведущего который может подобрать себе помощников Итак, начали составлять вопросы (Гонг) Вопросы подготовлены Ведущий приготовьтесь руководить соревновани ем Свои занимательный вопрос задает одна команда свои заниматель­ный ответ дает другая команда Жюри оценивает как занимательность вопросов, так и оригинальность ответов каждой команды Итак, под ру­ководством ведущего начали соревнование Пожалуйста (Гонг) Итак за канчиваем игру Представляем слово жюри для подведения итогов всей игры Пожалуйста жюри, вам слово (Гонг) Спасибо, на этом игра закон­чена (Гонг)