Государственное образовательное учреждение дополнительного

образования (повышения квалификации) специалистов

Санкт-Петербургская академия постдипломного

педагогического образования

Институт развития образования

Кафедра социально-педагогического образования

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

слушателя курсов повышения квалификации

Воспитательная деятельность в образовательном учреждении: требования фгос

Автор-составитель:

Шавринова Е.Н., доцент кафедры социально-педагогического образования СПб АППО, к.п.н.

Санкт-Петербург

2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Содержательно-целевые установки воспитания и социализации школьников в контексте ФГОС (методические комментарии и рекомендации)………………………………………………………. стр. 3

2. Компоненты возрастно-нормативной модели развития и воспитания школьников …………………………………………………………стр. 15

3. Педагогическая мастерская «Все мы родом из детства или разговор со взрослыми…»………………………………………………………. стр.17

4. Профессиональный кодекс социального педагога……………………………………………………………. стр. 24

5. Понятийный аппарат профилактики правонарушений несовершеннолетних ……………………………………………… стр. 26

1. Содержательно-целевые установки воспитания и социализации школьников в контексте фгос

(методические комментарии и рекомендации)

Программа воспитания и социализации обучающихся на основной ступени общего образования является составной частью образовательной программы и определяет на федеральном уровне общие подходы, примерные направления воспитания и социализации, а также способы оценки результативности.

Программа воспитания и социализации обучающихся опирается на принципы государственной политики в области образования, сформулированные в статье 3 Закона Российской Федерации «Об образовании», которые задают общую смысловую и содержательную рамку для определения целей и задач социализации обучающихся:

«…гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

…единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства»;

…свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания» [2].

Реализация данных принципов предполагает реалистичное (адресное) наполнение программы содержанием воспитательной деятельности. При единой концептуальной основе может реализовываться множество моделей воспитания и социализации школьников, отражающих стартовые возможности и перспективы развития, как школьников, так и педагогического коллектива.

Цель воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования определена в ФГОС как социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.