Ознаки та структура дитячого колективу.

Характеристика навчальних планів, програм, підручників, методичних посібників національної школи.

Педагогіка спорту як наукова та навчальна дисципліна.

Процес розвитку колективу. Традиції колективу. Система перспективних ліній.

Взаємозв’язок загальної, політехнічної і професійної освіти.

Підготовка вчителя до уроку.

Органи учнівського самоврядування.

Система освіти в Україні.

Історія виникнення та розвитку педагогіки спорту як наукової та навчальної дисципліни.

Основні цілі та завдання морального виховання. Шляхи та засоби морального виховання.

Поняття про цілісний педагогічний процес. Закономірності та принципи цілісного педагогічного процесу.

Роль фізичного виховання та спорту в підготовці підростаючого покоління до майбутнього життя.

Місце і роль естетичного виховання в житті людини. Зміст естетичного виховання. Шляхи, засоби і форми естетичного виховання.

Контроль навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Місце фізичного виховання в козацькій педагогіці.

Методи педагогічних досліджень.

Вплив спадковості на розвиток особистості.

Поняття процесу навчання, його структури.

Характеристика Державної національної програми "Освіта".

Вплив середовища на розвиток і формування особистості.

Засоби навчання, їх класифікація та характеристика.

Вимоги до сучасного уроку.

Роль виховання, діяльності і спілкування в розвитку дитини.

Типи навчання.

Робоче самопочуття вчителя. Техніка саморегуляції стану вчителя: зняття м’язових защемів; використання навіювання в стані релаксації; елементи аутогенного тренування, тощо.

Врахування закономірності вікового і індивідуального розвитку дітей в процесі навчання і виховання.

Умови ефективного виховання, зміст і напрями сімейного виховання.

Зміст і форми професійного вдосконалення вчителів.

Завдання та форми національного виховання.

Методи навчання, їх класифікація та характеристика.

Внесок А.С. Макаренка у розвиток вітчизняної педагогіки.

Виховання як спеціально організований і свідомо здійснюваний педагогічний процес.

Основні поняття і категорії дидактики.

Виховання особистості в колективі. Взаємовідносини особистості і колективу.

Зміст і результат виховання.

Сутність процесу навчання, його методологічні основи та рушійні сили.

Диференційоване навчання в школі (проблеми навчання обдарованих та неуспішних дітей).

Поняття «виховання» у широкому та вузькому розумінні.

Функції процесу навчання.

Внесок К.Д. Ушинського у розвиток вітчизняної педагогіки.

Закономірності процесу виховання.

Оцінювання навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Сутність інноваційної та гуманістичної педагогіки.

Принципи виховання.

Структура процесу навчання.

Вимоги до педагогічної мови вчителя як складової педагогічної майстерності.

Поняття про форми виховання.

Структура діяльності вчителя в навчальному процесі.

Педагогічні здібності вчителя фізичної культури. Шляхи їх удосконалення.

Класифікація методів виховання.

Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання.

Основні проблеми та напрямки розвитку педагогіки спорту.

Місце класного керівника в системі виховання учнів (історія виникнення посади класного керівника).

Діяльність учителя і учнів при різних видах навчання.

Основні позашкільної заклади. Задачі та зміст їх роботи.

Зміст і форми роботи класного керівника.

З історії розвитку форм організації навчання.

Основні положення Закону України «Про освіту».

Планування роботи класного керівника.

Урок – основна форма організації навчання.

Професійні вимоги до особистості вчителя фізичної культури.

Виховна робота з педагогічно занедбаними та хворими дітьми.

Типологія і структура уроку.

Структура педагогічної майстерності вчителя фізичної культури: педагогічна направленість; професійні знання; здібності до педагогічної діяльності; вміння в сфері педагогічної тактики.

Методи вивчення особистості учня і учнівського колективу та вимоги до їх вибору і реалізації.

Нетрадиційні форми навчання.

Соціальне значення праці вчителя. Професійно-педагогічні та особистісні якості вчителя фізичної культури.

Взаємодія школи та сім’ї у вихованні школярів.

Загальна характеристика змісту освіти. Вдосконалення змісту освіти в сучасній школі.

Поняття про творчість в педагогічному процесі. Педагогічне натхнення, імпровізація та творчість на уроці фізичної культури.

Управління навчально-виховною роботою школи. Зміст та методика роботи Педагогічної ради школи.

Педагогічна уява вчителя. Уява вчителя фізичної культури в навчально-виховному процесі.

Мета, завдання та зміст трудового виховання. Види, форми трудового навчання.

Зміст та методика роботи Ради школи.

Педагогічний всеобуч батьків.

Характеристика основних понять профорієнтації.

Система шкільного контролю. Особливості внутрішкільного контролю.

Причини появи педагогічно занедбаних дітей. Особливості роботи з ними.

Мета, завдання та зміст економічного виховання.

Вивчення та розповсюдження передового педагогічного досвіду.

Функції директора школи та його заступників.

Мета, завдання та форми екологічного виховання.

Стилі батьківського авторитету.

Планування роботи школи.

Педагогіка як наукова та навчальна дисципліна.

Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів.

Зміст та форми фізичного виховання в світлі вимог "Закону України про фізичну культуру та спорт" (1994).

Предмет і основні категорії педагогіки.

Принципи навчання, їх класифікація та характеристика.

Предметні методичні об’єднання, їх завдання та зміст роботи.

Методологічні основи педагогіки.

Основні завдання та функціональні обов’язки класного керівника. Особливості роботи тренера ДЮСШ.

Функції процесу навчання.

Галузі педагогіки, зв’язок педагогіки з іншими науками.

Позаурочні форми навчання.

Внесок В.О. Сухомлинського в скарбницю вітчизняної педагогіки.

Процес формування особистості. Вікові етапи розвитку особистості.

Поняття про дидактику.

Місце та роль фізичного виховання в "Концепції національного виховання України" (30.06.1994).

Користуючись творами В.О.Сухомлинського, випишіть 5-6 суджень про завдання і зміст виховання. / Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибрані твори. В 5 т. – Т. 1. – К.: Рад. школа, 1976.

Визначити та законспектувати шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

Сформулювати мету виховання (За К.Д. Ушинським).

Випишіть суттєві тези з праці А.С.Макаренка «Книга для батьків», які, на ваш погляд, стануть вам у пригоді в процесі створення власної сім’ї і виховання своїх дітей (Макаренко А.С. Книга для батьків. – К. Рад.шк. 1975.

Ознайомитись зі змістом Державної національної програми «Освіта» («Україна ХХ1 століття») і випишіть завдання удосконалення навчального процесу.

Проаналізуйте думку Я.А.Коменського «Хай буде альфою і омегою пошуки такої методики , при якій учителі менше б учили, а учні більше б учились» з погляду її актуальності.

Законспектувати історію становлення дидактики як частини педагогіки до сучасності.

Опрацюйте Закон України «Про освіту» і випишіть принципи освіти , завдання навчально-виховних закладів; проаналізуйте, якою мірою і якими шляхами реалізуються у нашій державі принципи освіти /Закон України «Про освіту» //Освіта. – 1996. – 21 серпня.

Законспектувати і опрацювати роботу Рибальченко І.М. «Вас призначено класним керівником». Харків: 2007.

Законспектувати етапи розвитку колективу за 3 першоджерелами.

Законспектувати професіограму класного керівника.

Зробити ксерокопію та опрацювати положення про класного керівника (06.09.2000 р.)

Опрацюйте твори В.О.Сухомлинського й випишіть його міркування про місце і роль оцінок у навчально-виховному процесі (дів.предметний покажчик у 5 томі «Оцінювання знань і умінь школярів».

Проаналізуйте особливості підходів (спільне і відмінне) до методів навчання, їх класифікації у дослідженнях А.М.Алексюка, Ю.К.Бабанського, І.Я.Лернера, М.Д.Ярмаченка.

Професійні вимоги до особистості педагога.

Із Конституції національного виховання випишіть міркування, щодо змісту морального виховання.

Змоделюйте систему естетичного виховання у школі вашої мрії, виходячи з позиції:»Якби директором був я».

. Із державної національної програми «Освіта» (Україна XXI століття ) випишіть завдання морального виховання.

Законспектувати вікові особливості морального виховання школярів.

Випишіть зі статті К.Д.Ушинського «Про користь педагогічної літератури» судження про роль педагогічної науки в успішності педагогічної діяльності.

Випишіть і поясніть 3-4 прислів’я, присвячені проблемам виховання і навчання.

Законспектувати і опрацювати тему № 4 «Вікові та індивідуальні особливості розвитку». Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 56-68.

Ознайомтесь з основними положеннями Державної національної програми «Освіта», випишіть програмні завдання щодо шляхів реформування освіти в Україні, а також реформування окремих ланок системи освіти, проаналізуйте принципи реалізації програми «Освіта».

Використовуючи твори А.С.Макаренка, виберіть слушні думки педагога про місце і роль методів виховання у формуванні особистості Макаренко А.С. Методи виховання // Твори: в 7 т. Т. 5. К.: Рад. школа. 1954.

Складіть поради для молодого вчителя щодо використання методів виховання.

Дати характеристику 10 методам виховання.

Зверніться до праць В.О. Сухомлинського «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина». (Див. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К. Рад.шк. 1976) і випишіть 4-5 яскравих прикладів про майстерність керування розумовою діяльністю учнів.

- Підготувати одну з форм позакласної роботи, спрямовану на розвиток пізнавальних інтересів.