М-4.2.1.5 Эмоции и психические состояния личности (1 час)

М-5. 2.1.6 Свойства личности (4 часа)

Лекция 14. Эмоции, психические состояния и свойства личности.

1. .Эмоции и чувства как формы отражения действительности.

Психические состояния. Волевые процессы.

2. Темперамент. Характер. Акцентуации характера.

3.Задатки и способности.

Ключевые понятия темы: эмоции, чувства, чувственный тон, настроение, аффект, страсть, эмоциональные особенности, эмоциональные свойства, психические состояния, фрустрация, агрессия, стресс, эустресс, дистресс, посттравматическое состояние, функциональное состояние, сон, бодрствование, релаксация, саморегуляция, тренинг, аутогенная тренировка.

Семинар 12. Эмоции, психические состояния и свойства личности.

1.Эмоции и чувства как формы отражения действительности.

2.Психические состояния. Волевые процессы.

3. Индивидуально-психологические свойства личности

Темы для рефератов

1. Высшие чувства как специфическая форма отражения действительности человеком.

2. Эмоциональный стресс: природа, диагностика, преодоление.

3. Анализ стресс-факторов в деятельности сотрудника ОПЧС.

4. Роль сна в жизни человека.

5. Воспитание воли.

Вопросы

19. Эмоции и чувства. Классификация эмоций и чувств. Фундаментальные эмоции.

20. Формы эмоционального реагирования. Высшие чувства.

21. Психические состояния. Функциональные состояния.

22. Регуляция и саморегуляция психических состояний.

23. Стресс как биологическая и психологическая категория. Посттравматические расстройства.

24. Понятие о воле. Волевой акт и его структура. Волевые свойства личности.

25. Темперамент и свойства нервной системы. Типы темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.

26. Характер в структуре личности. Формирование и структура характера. Акцентуации характера.

27. Задатки и способности. Структура способностей: виды и уровни.

1. Эмоции и чувства как формы отражения действительности.

Без эмоций не обходится ни одно проявление психической жизни человека. Недаром эпитеты «бездушный», «бессердечный» звучат как осуждение, порицание и относятся к людям, не имеющим или потерявшим в себе что-то чисто человеческое.

Эмоциональная сфера позволяет

-установить чисто человеческие взаимоотношения между людьми.

-эмоция является сильным побудителем нашей деятельности (при хорошем настроении «и работа лучше спорится, и радостнее жить»).

Эмоции (от лат. еmovere – возбуждать, волновать) — психическое отражение в форме непосредственно­го переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

Чувства – это отражение в сознании человека его отношения к действительности,

возникающее при появлении удовлетворения или неудовлетворения потребности.

Понятие чувство в повседневной жизни и в литературе употребляется во многих значениях. Так, чувствами называют

-ощущения (чувство голода, сладости), мотивы (влечение, желание как чувство),

-наличие сознания (привели в чувство).

- Научный термин «чувство» применяется только тогда, когда речь идет об отражении в мозгу отношения к объектам, удовлетворяющим потребность или препятствующим этому удовлетворению, выражающегося в переживаниях человека.

Говоря о переживаниях, употребляют термины эмоции и чувства. Однако, их не следует отождествлять.

Сравнительная характеристика эмоций и чувств

Эмоции	Чувства
Более широкое понятие	Более узкое понятие
Напрямую связаны с потребностями	Опосредованно связаны с потребностями
Являются конкретной формой переживания чувств	Возникают как обобщение многих эмоций
Свойственны как человеку, так и животному	Свойственны только человеку
Могут не иметь предметного характера	Всегда носят предметный характер
Способны предвосхищать ситуацию	Сопровождают ситуацию
Имеют универсальный характер для всех людей	Носят исторический характер, отличаясь у разных народов в разные времена
Носят ситуативный характер, достаточно быстро исчезают или меняют свой знак	Длительные, устойчивые образования

Вместе с тем, неправомерно противопоставление эмоций и чувств, поскольку они отражают отношение субъекта к объекту и выражаются в переживании этого отношения. Чувство, даже самое сложное, возникает на базе эмоций, поэтому воспитание чувств связано с умением управлять эмоциональными реакциями и их проявлениями.

Эмоции и чувства возникают при весьма сложных взаимоотношениях объекта и субъекта. Они зависят

-от особенностей предмета, которым могут быть вызваны,

-но еще в большей степени от индивидуальных особенностей личности.

Этим объясняется сложность изучения эмоций и чувств. Одной из попыток научного подхода к объяснению природы эмоций и чувств является предложенная П.В.Симоновым информационная теория:

Э=П(Т-Н),

где Э - эмоции, П - потребности, Т - текущее значение информации, Н - необходимое количество информации.

Согласно этой теории эмоции возникают при информационном дефиците, недостатке наших знаний о предмете, ситуации, обстоятельствах.

Чувства побуждают нас стремиться к тому, что нам приятно, полезно и избегать того, что вредно, опасно, что огорчает.

Структура эмоций включает три основных измерения: 1) удовольствие-неудовольствие; 2) возбуждение-успокоение; 3) напряжение-разрешение.

Основные функции чувств и эмоций:

1. Сигнальная (импрессивная) функция, заключается в селектировании человеком благополучных и неблагополучных сигналов среди их множества;

2. Регулятивная (регуляторная) функция, сущность которой заключается во влиянии чувств на поведение человека, регулировании его деятельности, побуждая ее выполнение или тормозя ее, а иногда и дезорганизуя эту деятельность: