Девять ключевых принципов преподавания и обучения

Необходимо подчеркнуть, что преподавание естественных наук требует особого подхода к формированию научных идей младшими школьниками, что является педагогическим аспектом знаний.

Педагогический аспект знаний (паз)

Педагогический аспект знаний представляет собой единство его составляющих: содержания обучения и педагогических знаний, обеспечивающих возможность трансформации содержания в педагогически действенные формы (Shulman, 1986). В контексте образования, в области естественных наук, указанное единство предполагает неразрывную связь квалифицированного понимания преподаваемых научных концепций и готовности к содействию ученикам в адекватном восприятии и понимании этих концепций. Таким образом, компетентный учитель естественных наук должен быть способен к синтезу абстрактных научных идей и процессов с целью дальнейшего их преподнесения определенной группе учеников, обеспечив процесс их самостоятельного изучения. ПАЗ представляет собой максимально эффективные, оптимальные формы применения в обучении научных идей, используя обеспечивающие результативность методы аналогии, иллюстрации, примеров, объяснения и демонстрации. В сущности, ПАЗ является способом демонстрации и представления науки доступным для учеников образом. Кроме того, педагоги- обучающимися отдельных тем. В одном случае причиной является непониманием научных концепций, в другом - убеждения, либо предубеждения, с которыми ученики разных возрастных групп, с различным уровнем знаний приходят на занятия.

Технологические знания (тз)

Технологические знания представляют собой знания вспомогательных средств преподавания (видео -, сетевые материалы, цифровые средства массовой информации и пр.). Данная категория знаний предполагает как достаточную осведомленность в области технологических устройств, так и владение навыками, необходимыми для управления ими. В отношении цифровых технологий данные знания предполагают владение операционными системами и компьютерными средствами, а также способность к использованию стандартного комплекта программных инструментов, позволяющего набирать и редактировать тексты, разрабатывать электронные таблицы, использовать браузеры и электронную почту. Кроме того, ТЗ также включают знания установки и удаления периферийных устройств, системы программного обеспечения, разработки и архивирования документов и пр.

Технологический аспект знаний (таз)

Технологический аспект знаний предполагает способ взаимодействия технологических знаний (TЗ) и предметных знаний (ПЗ). Несмотря на то, что использование ИКТ в преподавании и обучении не обеспечивает возможностью передачи исчерпывающего понимания о предмете, тем не менее, оно может облегчить постижение общего представления о нем и предоставляет гибкость в получении и использовании знаний. Учитель должен знать не только преподаваемый предмет, но и способы его совершенствования посредством применения новых технологий.

Так, к примеру, в области естественных наук существует немало сетевых доступных моделирований (симуляций), используемых зачастую в сфере природных или человеческих систем для получения сведений об их функционировании. Моделирование (симуляция) может быть использовано для демонстрации возможных реальных воздействий, альтернативных условий и планов действий. Кроме того, моделирование используется в ситуациях, когда реальная система не может быть применена ввиду недоступности, либо ее использование сопряжено с определенной опасностью, либо использование недопустимо, а также в ситуациях, когда система разрабатывается, но еще не выстроена или ее просто не существует.