- •Решение расчетных задач по химии
- •Введение
- •I. Теоретические основы системы работы учителя по решению задач
- •1.1. Общие принципы решения задач
- •Процесс решения расчетной химической задачи
- •1. Запись условия и вспомогательных величин
- •2. Исследование и анализ задачи
- •3. Графический способ анализа задачи и записи условия
- •1. Использование рационального способа решения
- •2. Выполнение необходимых расчетов
- •3. Анализ полученного результата
- •4. Ответ и составление обратной задачи
- •Способы решения задач
- •1 Способ (соотношение масс веществ)
- •2 Способ (сравнение масс веществ)
- •3 Способ (использование величины «количества вещества»
- •4 Способ (составление пропорции)
- •1.2.А. Особенности способов решения задач по химии
- •Методические принципы обучения решению задач
- •2. Практические приемы применения теоретических основ по решению задач.
- •2.1. Алгоритмизация решения задач по определению количества вещества
- •2.2 Алгоритмизация решения задач на растворы.
- •2.3 Алгоритмизация решения задач по уравнениям химических реакций.
- •2.4 Решение олимпиадных задач.
- •Заключение
- •9 Класс «Химия»
- •Список литературы
3. Графический способ анализа задачи и записи условия
Важную роль в анализе сложных (комбинированных) задач играет наглядный материал. Согласно психологическим исследованиям графическая форма записи информации эффективнее на первых этапах формирования знаний, чем запись с помощью абстрактной химической символики и обозначений физико-химических величин, так как графическая форма делает более зримой структуру усваиваемых знаний. Поэтому интересен опыт проведения и исследования задачи в графической форме. Приведем пример.
Задача III. При среднем урожае пшеницы за один сезон с 1 га поля выносится до 75,0 кг азота. Определите массу аммиачной селитры, которая может возместить такую потерю, если учесть, что около 20% азота, необходимого для питания растений, возвращается в почву в результате естественного процесса.
Чтение текста сопровождают графическим изображением. Данные о том, что за сезон с 1 га поля выносится до 75 кг азота, представим в виде прямой или прямоугольника и выделим (цветом, штриховкой):
75кг
|
|
Далее из текста выясняем, что 20%, т.е. 1/5 часть, азота возвращается естественным путем. Выделяем на рисунке 1/5 часть:
75кг
|
|
|
20%
При внесении
аммиачной селитры
вместе с азотом вносятся водород и
кислород. Для обозначения их массы
продолжим прямоугольник. Эта часть
вместе с 4/5 части азота от 75кг и составляет
необходимую массу нитрата аммония:
20% 75кг
|
|
|
В итоге получаем схематический чертеж, который позволяет наметить план решения задачи.
1. Вычислим массу азота, возмещаемую естественным путем:
75кг*0,2=15кг
2. Определим массу азота, который надо внести с удобрением:
75кг-15кг=60кг
3. Используя формулу вещества, вычислим массу аммиачной селитры по массе элемента.
Первые два пункта плана могут быть иными.
1. Вычислим процент азота (массовую долю) от 1, который надо внести с удобрением:
1-0,2=0,8 (80%)
2. Вычислим массу азота, который надо внести с удобрением:
75кг*0,8=60кг
Рассмотрим еще один пример.
Задача IV. Какую массу 75-ного раствора соли нужно взять для растворения 20г этой соли, чтобы получить 12%-ный раствор?
Изображают два сосуда, в которых находятся равные массы растворов. Масса соли в первом сосуде будет равна сумме масс соли (20*1) и неизвестного раствора (х), умноженной на его массовую долю (0,07х):
20+0,07х
|
|
|
Эта же масса соли будет и в полученном растворе (второй сосуд). Она равна сумме масс соли и неизвестного раствора (20+х), умноженной на получившуюся массовую долю:
(20+х)*0,12
Массы соли в растворах в обоих сосудах равны
20+0,07х=(20+х)*0,12
0,07х+20=0,12х+2,4
17,6=0,05х
х=352г
Математическая часть задачи
