1. Развитие

2. обучение

3. закон

4. общество

5. Воспитание

62. «Программа воспитания в детском саду» построена на принципах

1. 6

2. 10

3. 5

4. 3

5. 7

63. Основой деятельности дошкольника является

1. рисование

2. игра

3. труд

4. Занятие

5. рассматривание иллюстраций и книг

64. Игры, имеющие самодеятельный, творческий характер

1. манипулятивные

2. игра-драматизация

3. подвижные

4. сюжетно-ролевые

5. дидактические

65. Тип теории личности, рассматривающий индивида как часть и продукт общества

1. социологический

2. гуманистический

3. природный

4. биологический

5. практический

66. Явление ускоренного развития - это...

1. врожденность

2. сензитивность

3. акселерация

4. онтогенез

5. рефлексия

67. Педагогическими способности

1. большой стаж работы

2. желание быть педагогом

3. умение любить детей

4. черта характера

5. совокупность индивидуально-психологических особенностей личности, отвечающих требованиям пед. деятельности и определяющих успех в овладении этой деятельностью

68. Степень соответствия личностного развития воспитанника поставленным педагогами целям воспитания является

1. обученностью

2. диагностикой

3. критерием воспитанности

4. уровнем личностного развития

5. воспитанностью

69. Количество этапов в развитии коллектива, выделяемых А.С.Макаренко

1. 6

2. 5

3. 2

4. 4

5. 3

70. Программный материал по объему и глубине освещения дается...

1. с учетом научности

2. с учетом доступности

3. с сохранением правильности сообщаемых знаний

4. с учетом местного материала

5. с учетом возраста детей

71. Научение, осуществляемое через словесные воздействия

1. мотив

2. гипноз

3. внушение

4. инстинкт

5. вербальное обучение

72. Анализ достижений воспитанников осуществляется с целью

1. периодического контроля

2. накопление знаний

3. корректировки деятельности детей и управления учебным процессом

4. текущего контроля

5. индивидуализация обучения

73. Какой из методов воспитания относится к классу методов стимулирования поведения воспитанника

1. приучение

2. убеждение

3. Поощрение

4. упражнение

5. создание воспитывающей ситуации

74. Определите основные признаки занятия, выбрав наиболее полный ответ

1. для занятия характерно постоянное время

2. занятие характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие помещения для занятия, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием

3. занятие определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развить

4. занятием называется форма организации обучения, при которой преподаватель ведет объяснение с постоянным составом ребят, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту

5. занятие определяется следующими чертами: руководящая роль преподавателя, наличие сетки занятий, связь обучения с практикой, индивидуальный подход, проведение проверки знаний

75. Процесс заранее запроектированного общения педагога и воспитанников с целью формирования и развития у детей системы знаний, практических умений и навыков, личностных качеств и опыта творческой деятельности- есть...

1. обучение

2. Все ответы верны

3. Образование

4. Воспитание

5. преподавания

76. Ответственным периодом для речевого развития является

1. ранний возраст

2. 3 год жизни

3. дошкольный возраст

4. 1 год жизни

5. 2 год жизни

77. Эстетическое воспитание - это...

1. формирование умений, навыков и умений

2. умение слушать музыку

3. формирование основ, норм поведения

4. развитие двигательных качеств

5. способность видеть красоту окружающего мира

78. Предмет педагогики

1. закономерности развития личности

2. педагогический процесс

3. ученический коллектив

4. младший школьник

5. управленческая деятельность педагога

79. Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества

1. история педагогики

2. коррекционная педагогика

3. сравнительная педагогика

4. социальная педагогика

5. философия образования

80. Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии

1. сравнительная педагогика

2. социальная педагогика

3. валеология

4. специальная педагогика

5. олигофренопедагогика

81. Целостность педагогического процесса заключается в:

1. том, что все процессы, его образующие, протекают в одних и тех же условиях

2. том, что все процессы, его образующие, имеют общую методологическую основу

3. том, что педагогический процесс не делится на составные части

4. подчинение всех процессов, его образующих, главной цели - формированию всесторонне и гармонично развитой личности

5. том, что процессы, его образующие, имеют много общего между собой

82. Трудовое воспитание - это...

1. развитие работоспособности человека

2. воспитание трудовых навыков и умений

3. воспитание способности к труду

4. формирование знаний о производстве

5. воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность

83. Первые учебно-воспитательные учреждения появились

1. в странах Древнего Востока

2. в Америке

3. в Европе

4. в Азии

5. в Греции

84. Годовой план учебно-воспитательной работы школы утверждается

1. на метод.совете

2. министерством

3. горОО

4. на педагогическом совете

5. директором

85. В какомгоду был принят закон РК «Об образовании»

1. в 1990 г

2. в 1998 г

3. в 1991 г

4. в 2007 г

5. в 1979 г

86. Ведущими видами деятельности в дошкольном возрасте являются:

1. общение с родителями, другими близкими людьми, игра

2. игра, занятия гимнастикой, познание окружающего

3. общение, предметная деятельность и игра

4. взаимоотношения с родителями, со сверстниками

5. игровая деятельность с предметами и игрушками

87. Объект педагогики

1. вся окружающая педагогическая действительность

2. процесс развития личности

3. процесс обучения

4. воспитательный процесс

5. коллектив воспитанников

88. Развитие способностей и дарований ребенка, главным образом, зависит от...

1. числа прочитанных книг

2. общение со сверстниками и взрослыми

3. объема приобретенных знаний и умений

4. природных задатков

5. организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

89. Уровень развития умственных способностей свидетельствуют о возрасте.

1. хронометрическом

2. социальном

3. экономическом

4. биологическом

5. психическом

90. Целью деятельности не является

1. ее продукт

2. результат

3. физический предмет

4. знание

5. импульсивное поведение

91. Дидактические игры - это...

1. ситуации, моделирующие реальность, из которых ученикам предлагается найти выход

2. раскрытие явлении природы

3. показ повадок животных

4. дополнение к рассказу

5. показ и восприятие предметов

92. Типы наглядностей