Вопрос 33. Основным содержания периода новорожденности является:

1. Переход к самостоятельному питанию.

2. Переход от физиологического развития к психологическому.

3. Образование условных рефлексов.

4. Предметно – манипулятивная деятельность.

5. Познание мира человеческих отношений.

Вопрос 34. Предпосылкой кризиса 1 года является:

1. Развитие самосознания.

2. Овладение речью.

3. Соподчинение мотивов.

4. Физическая самостоятельность ребенка.

5. Формирование внутреннего плана действий.

Вопрос 35. Ведущая деятельность раннего детства, - это:

1. Игровая деятельность.

2. Учебная деятельность.

3. Интимно – личностное общение.

4. Непосредственное эмоциональное общение с матерью.

5. Предметно - манипулятивная деятельность.

Вопрос 36. Особая интеллектуальная позиция ребенка, при которой он рассматривает весь мир со своей собственной точки зрения, единственной и абсолютной, - это:

1. Интериоризация.

2. Реализм.

3. Эгоцентризм.

4. Практический интеллект.

5. Автономность.

Вопрос 37. Игра в дошкольном детстве в первую очередь способствует формированию:

1. Произвольного поведения.

2. Самоопределения.

3. Чувства взрослости.

4. Мировоззрения.

5. Личностной рефлексии.

Вопрос 38. Социальная ситуация развития в дошкольном детстве.

1. Познание мира окружающих вещей, совместная деятельность со взрослым.

2. Познание мира человеческих отношений и их имитация.

3. Эмансипация от взрослых и группирование.

4. Социальный статус школьника (ситуация обучения).

5. Первоначальный выбор жизненного пути.

Вопрос 39. Сюжетно-ролевая игра является ведущим видом деятельности в период:

1. Подросткового возраста.

2. Раннего детства.

3. Дошкольного детства.

4. Младенчества.

5. Младшего школьного детства.

Вопрос 40. Механизм эмоционального предвосхищения формируется в период:

1. Младенчества.

2. Дошкольного детства.

3. Младшего школьного возраста.

4. Подросткового возраста.

5. Юношеского возраста.

Вопрос 41. Ведущей деятельностью младшего школьного возраста является:

1. Предметно - манипулятивная деятельность.

2. Учебная деятельность.

3. Игровая деятельность.

4. Учебно-профессиональная деятельность.

5. Интимно-личностное общение.

Вопрос 42. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.

1. Первоначальный выбор жизненного пути.

2. Социальный статус школьника (ситуация обучения).

3. Эмансипация от взрослых и группирование.

4. Познание мира человеческих отношений и их имитация.

5. Познание мира окружающих вещей, совместная деятельность со взрослым.

Вопрос 43. Кризис 7 лет, - это:

1. Всплеск самостоятельности, появление аффективных реакций.

2. Период рождения социального «Я» ребенка.

3. Сознание «Я сам».

4. Период бурного сексуального развития.

5. Период личностного самоопределения.

Вопрос 44. Соподчинение мотивов начинает формироваться в период:

1. Раннего детства.

2. Дошкольного возраста.

3. Младшего школьного возраста.

4. Подросткового возраста.

5. Юношеского возраста.

Вопрос 45. Готовность к школьному обучению предполагает:

1. Физическую готовность ребенка.

2. Личностную готовность.

3. Интеллектуальную готовность.

4. Сочетание выше изложенных факторов.

5. Наличие «Я-концепции».

Вопрос 46. Благодаря бурному росту и перестройке организма в подростковом возрасте резко повышается интерес:

1. К профессиональной деятельности.

2. К учебным предметам.

3. К спорту.

4. К музыке.

5. К своей внешности.

Вопрос 47. Ведущей деятельностью подросткового возраста является:

1. Интимно-личностное общение со сверстниками.

2. Игровая деятельность.

3. Учебная деятельность.

4. Учебно-профессиональная деятельность.

5. Предметно-манипулятивная деятельность.

Вопрос 48. Центральными новообразованиями подросткового возраста является:

1. Сознание «Я сам».

2. Чувство взрослости.

3. Произвольность.

4. Соподчинение мотивов.

5. Самоопределение.

Вопрос 49. В подростковом возрасте активно развивается:

1. Словесно-логическое мышление.

2. Наглядно-образное мышление.

3. Теоретическое рефлексивное мышление.

4. Наглядно-действенное мышление.

5. Репрезентативный интеллект.

Вопрос 50. Чувство профессиональной компетентности является центральным новообразованием:

1. Подросткового возраста.

2. Юношеского возраста.

3. Зрелости.

4. Молодости.

5. Поздней зрелости.

Вопрос 51. Дифференциация способностей, нравственная устойчивость поведения, самоопределение являются новообразованиями:

1. Младшего школьного возраста.

2. Подросткового возраста.

3. Старшего школьного возраста.

4. Молодости.

5. Зрелого возраста.

Вопрос 52. Профориентационная работа приобретает особую актуальность:

1. В возрасте 3-7 лет.

2. В возрасте 7-11 лет.

3. В возрасте 12-14 лет.

4. В возрасте 15-17 лет.

5. В возрасте 18-22 лет.

Вопрос 53. Эмансипация от взрослых и группирование – это социальная ситуация развития:

1. Младшего школьного возраста.

2. Подросткового возраста.

3. Раннего детства.

4. Младенчества.

5. Юношеского возраста.