1. Принцип творческого характера развития.

2. Принцип ведущей роли социокультурного контекста в развитии.

3. Принцип совместной деятельности и общения как движущей силы развития.

4. Исторический принцип психологии развития.

5. Принцип амплификации развития.

Вопрос 2. Теория психического развития, основу которой составляет представление о культурной обусловленности развития психики человека, о превращении натуральных форм в культурные (высшие) психические функции,- это:

1. Культурно - историческая концепция.

2. Теория социального научения.

3. Теория рекапитуляции.

4. Теория конвергенции двух факторов.

5. Эпигенетическая теория развития.

Вопрос 3. Область психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до смерти, - это:

1. Психология развития.

2. Генетическая психология.

3. Генетическая эпистемология.

4. Возрастная психология.

5. Сравнительная психология.

Вопрос 4. . Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом, социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности,- это

1. Развитие.

2. Воспитание.

3. Социализация.

4. Обучение.

5. Адаптация к социальной среде.

Вопрос 5. Особые, относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями и относящиеся к нормативным процессам, необходимым для поступательного развития личности,- это:

1.Возрастные кризисы.

2.Возрасты.

3.Этапы.

4.Литические периоды.

5.Индивидуальные кризисы.

Вопрос 6. Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми,- это:

1.Центральное новообразование возраста.

2.Уровень развития общения.

3.Ведущая деятельность.

4.Социальное пространство.

5.Социальная ситуация развития.

Вопрос 7. Категория отечественной возрастной психологии, обозначающая главный путь онтогенетического развития человека: овладение индивидом достижениями материальной и духовной культуры человека – это:

1.Приспособление.

2.Ассимиляция.

3.Приобщение.

4.Адаптация.

5.Присвоение.

Вопрос 8. Автором общепризнанной в нашей стране концепции периодизации психического развития является:

1. Л.С.Выготский.

2. П.Я.Гальперин.

3. Д.Б.Эльконин.

4. П.П.Блонский.

5. А.Н.Леонтьев.

Вопрос 9. Закон психического развития, сформулированный Л.С. Выгодским, согласно которому всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах: сперва – в социальном, потом – в психологическом, - это:

1.Закон метаморфозы.

2.Закон гетерохронности развития.

3.Общий генетический закон культурного развития.

4.Закон цикличности развития.

5.Биогенетический закон.

Вопрос 10. Автором культурно-исторической теории развития психики являются:

1.С.Л.Рубинштеин.

2.А.Н.Леонтьев.

3.П.Я.Гальперин.

4. Д.Б.Эльконин.

5. Л.С.Выготский.

Вопрос 11. Представление о том, что обучение ведет за собой развитие, было разработано:

1.Л.С.Выгодским.

2.Ж.Пиаже.

3.Э.Эриксоном.

4.Основоположниками теории социального научения.

5.З.Фрейдом.

Вопрос 12. Возрастная психология как наука возникла:

1.В середине ХIХ века.

2.В ХVIII веке.

3.В начале ХХ века.

4.В начале ХIХ века.

5.В конце ХIХ века.

Вопрос 13. Специфика онтогенеза человека, в отличие от онтогенеза животных состоит в том, что:

1.Развитие человека осуществляется в форме присвоения общественно- исторического опыта.

2.Важным фактором психического развития человека наряду с природной средой является социальная среда.

3.Человек в ходе индивидуального развития повторяет развитие человеческого рода.

4.Животные наследуют свои видовые свойства, а человек – нет.

5.В ходе онтогенеза человек по сравнению с животными приобретает более сложные формы индивидуально изменчивого поведения.

Вопрос 14. Концепция краткого, сжатого во времени повторения в онтогенезе признаков филогенетических (исторических) форм – это:

1.Концепция конвергенции двух факторов развития.

2.Концепция рекапитуляции.

3.Концепция трех ступеней развития.

4.Культурно-историческая концепция.

5.Социогенетическая концепция.

Вопрос 15. Отечественная психология рассматривает ход детского развития как:

1.Путь от индивидуального к социальному.

2.Непрерывный эволюционный процесс.

3.Сочетание этих вариантов с преобладанием одного из них на разных этапах детства.

4.Путь от социального к индивидуальному.

5.Процесс приспособления к общественным нормам.

Вопрос 16. Основным свойством высших психических функций, по Л.С.Выгодскому, является:

1.Непроизвольность.

2.Ритмичность.

3.Наследственная обусловленность.

4.Стабильность.

5.Произвольность.

Вопрос 17. Одним из основных законов детского развития, сформулированных Л. С.Выготским, является:

1.Закон метаморфозы: развитие есть цепь качественных изменений.

2.Закон снижения темпа развития с возрастом ребенка.

3.Закон смещения в ходе развития переживания удовольствия с конца действия на начало.

4.Закон предопределенности детского развития и приспособления ребенка к среде.

5.Закон конвергенции внутренних задатков и внешних условий в ходе развития.