2.2. Методы профилактики наркозависимости и вовлечение подростков в программу первичной профилактики

К методам профилактики наркозависимости подростков относят:

• психологические тренинги;

• воспитательные беседы, лекции;

• образовательные программы.

Каждая программа профилактики наркозависимости включает в себя не один блок.

Все начинается с профилактика психологических зависимостей.

Формирование положительного отношения к себе.

Профилактика девиантного поведения.

Социально-педагогическая профилактика наркозависимости поможет молодежи научится решать свои проблемы общепринятыми, методами и способами. Одной из причин, стремление подростка пробовать наркотики, это не понимание его окружающим миром, точнее не понимание: дома, в школе, техникуме, сверстниками.

Давайте рассмотрим первый метод, при помощи которого мы будем призывать молодежь к здоровому образу жизни. Это психологический тренинг.

Социально - психологический ролевой тренинг берет начало с техники психодрамы Дж. Морено и выступает, как формирование сюжетной детской игры; он обращен на решение внутренних конфликтов индивида в ситуации отработки навыков выполнения тех или иных социальных функций. В нашей работе мы описываем не игры, а упражнения.

В тренинговой группе, ощущая себя принятым и активно принимать других, человек чувствует доверие, охвачен вниманием и заботой, выражает искреннюю заинтересованность к людям.

Задача группы - поддержать участника, дать возможность выразить себя своими личными средствами.

Группа состоит из 7 — 15 человек.

Остановимся на профилактических тренингах. Главная цель профилактической работы - сохранение здоровья и улучшение качества жизни людей. Задачи: увеличение уровня информированности людей о вопросах, модифицирование отношения к проблеме, формирование и вырабатывание навыков сохранения здоровья, создание мотивации к сохранению здоровья.

На профилактическом тренинге прежде всего нужно информировать и формировать навыки ответственного поведения, коммуникативные навыки.

В профилактическом тренинге, направленном на отказ от употребления наркотиков выделяют следующие этапы:

1. Знакомство (5 - 10 минут);

2. выяснение ожиданий участников (5 минут);

3. принятие правил группы (5-7 минут);

4. оценка уровня информированности (до 15 минут);

5. актуализация проблемы для каждого участника (до 20 - 25 минут);

6. информационный блок о причинах и последствиях наркозависимости (до 30 минут);

7. приобретение практических навыков (30 - 40 минут);

8. завершение работы, получение обратной связи (5 - 7 минут).

Для оценки тренинга необходимо выяснить эмоциональное состояние участников, оценку форм тренинга участниками, сильные и слабые блоки (информированные и игровые). Для этого используются следующие методики: обсуждение с персональными высказываниями, анкетирование, заметки тренера, интервью-выход (анкета по теме), субъективная оценка участников, эти же методы по прошествии времени.

Воспитательные лекции, беседы. О данном блоке мы уже упоминали в своей работе. Остановимся не много подробнее. Социальный педагог, задача, которого еще в начале учебного года, предоставить план по работе в профилактики, должен заранее продумать ход беседы, направленной на профилактику. Данные беседы могут включать вспомогательный материал: видео, презентации, наглядный материал и т.п.

Практика психолого-педагогических исследований выработала установленные правила использования метода беседы:

• беседовать только по вопросам, непосредственно связанным с темой наркозависимости и ее профилактикой;

• формулировать вопросы отчетливо, учитывать степень компетентности целевой группы, в нашем случае подростков;

• подобрать и поставить вопросы, касающиеся наркозависимости в более понятной форме, которые будут мотивировать подростков давать на них развернутые ответы;

• учитывать настроение и интересы, субъективное состояние подростков;

• проводить беседу так, чтобы подросток чувствовал в социальном работнике не руководителя, а товарища.

Рассмотрение литературы разрешает сделать вывод, что максимальное распространение в мире обрели две модели обучающих программ первичной профилактики для подростков по проблеме наркозависимости:

Программы достижения социально-психологической компетентности и программы обучения жизненным навыкам. Главная цель – выработать у подростков навык эффективного общения; второй – научить навыкам ответственного принятия решений. Важно научить подростков разделять свободу и ответственность, часто эти понятие подростки путают. Говоря о свободе выбора забывая о последствиях. Не понимая, что ответственность должна присутствовать во всех деяниях подростка. Не понимая кто они: взрослые или дети, они начинают исходить от ситуации. Говоря об ответственности и о наличие статьи за употребление, хранение, распространение наркотиков, они часто говорят, что их это не касается, так как они еще дети. А когда речь идет о запрете длительного пребывание на улице и запрете посещения мест, которые скрывают в себе опасность, подростки говорят, что они взрослые.

Обязательная направленность всех программ:

• развитие социальной и личностной компетентности;

• выработка навыков самозащиты;

• предупреждение возникновения проблем.

Решение первой комплексной задачи полагает решение ряда частных: обучение навыкам эффективного общения, критического мышления, принятия ответственных решений, выработка адекватной самооценки.

Вторая реализуется через обучение умению постоять за себя, избегать неоправданного риска, делать правильный, здоровый выбор.

Третья задача решается посредством формирования навыков регуляции эмоций, избегания стрессов, разрешения конфликтов, сопротивление давлению извне.

Любая программа предполагает овладение набором из 12-15 психосоциальных навыков.

Методы и способы профилактики должны соответствовать выраженности проявлений наркозависимости.

Очень значимы для профилактики наркозависимости адекватные, доверительные отношения с родителями. Случается так, что подростки показывают девиантное поведение, склонность к злоупотреблению наркотика, табака, алкоголя в установленных ситуациях – только в школе, только дома или со сверстниками.

Родителям и значимым взрослым очень значимо стремится к дружелюбным взаимоотношениям со своим ребенком – подросток должен понимать, что в том случае если он совершит ошибку, родители не отвернутся от него, он всегда может надеяться на помощь и поддержку своей семьи. Только так можно быть уверенным, что в случае возникновения проблем подросток в первую очередь обратиться за помощью к родителям.

Чем родители могут помочь своему подростку:

- продолжать любить его;

- верить в то что он справиться;

- не качать права по пустякам, дать ему возможность ошибаться и настаивать на своем;

- относиться к нему и его миру с уважением, даже если он сам и его мир вам совсем не симпатичны;

- быть на расстоянии вытянутой руки, способной поддержать, когда попросят;

- несмотря на бурные чувства, оставаться в близких отношениях, желательно теплых и принимающих.

Что может помочь родителям преодолеть этот кризисный период с минимальными затратами:

- знание того, что кризис неизбежен, и его задача - помочь ребенку стать взрослым человеком;

- понимание того, что ваш ребенок продолжает любить и уважать вас, но не может проявить этого сейчас, потому что ему сначала необходимо разрушить ваш родительский авторитет;

- осознавание того, что ваш ребенок вырос и вы уже не сможете его контролировать, как раньше, не сможете все решать за него, ему пора все больше делать самому;

- принятие того, что он может казаться кому-то нехорошим, некрасивым и неуспешным, но ваша поддержка и навязчивое участие могут сделать со всем этим настоящие чудеса;

- вера в то, что кризис закончится.