Конспект лекций Семеновой н.Г. Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ 3

1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ 4

1.1.Психология как наука 4

1.2. Методы исследования в психологи и педагогике 5

1.3. Понятие « психика» 6

1.4. История возникновения и развития психологии 7

2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ 13

2.1.Понятие «личность», структура личности 13

2.2 Самосознание, самооценка и Я-концепция в структуре личности 15

2.3.Возрастная периодизация. Психические механизмы развития 18

2.4. Теории личности в психологии 21

2.5. Направленность личности 32

2.6. Психологическая характеристика деятельности 33

2.7. Волевая регуляция поведения 35

2.8. Понятие «способности». Структура управленческих способностей. 37

2.9. Понятие «темперамент» 47

2.10. Понятие «характер». Классификация акцентуаций и психопатий. 49

2.11.Эмоции и чувства. Управление стрессом 53

2.12. Психология конфликта 60

3.ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП И КОЛЛЕКТИВОВ 73

3.1.Понятие о группах и коллективах, классификация групп 73

3.2.Психология толпы 75

3.3.Психология малой группы. Социометрия 75

3.4.Понятие «лидерство» и «руководство» в группе. 80

4.КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 84

4.1 Понятие «ощущения» 85

4.2 Понятие «восприятие» 88

4.3 Понятие «память», процессы памяти 95

4.4 Понятие «воображениe» 100

4.5 Понятие «внимание» 103

4.6 Понятие «мышление» 108

4.7 Речь и язык, виды и функции речи 111

5. ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ 114

5.1.Общение, его роль в развитии и жизнедеятельности личности 114

5.2. Виды общения 117

5.3. Основные составляющие структуры общения 119

6. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИКУ 138

6.1. Педагогика – как наука: предмет и задачи 138

6.2. История развития педагогики 139

7. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ 141

7.1. Сущность процесса обучения, мотивы учения 142

7.2. Принципы и методы обучения 143

7.3 Закономерности обучения 144

7.4. Виды и формы обучения 147

7.5. Диагностика обученности. 148

8. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ 160

8.1. Социализация личности 160

8.2. Цели воспитания 161

8.3. Принципы воспитания в трудовом коллективе 163

8.4. Задачи и методы воспитания личности в коллективе 164

Список использованных источников 165

Предисловие

Рыночная экономика требует качественно нового типа специалиста, чья профессиональная квалификация отвечала бы динамичным требованиям времени. Главным дефицитом в современных экономических условиях является ограниченное количество профессионально отобранных, способных, обученных и мотивированных экономистов - менеджеров.В настоящее время деятельность специалистов требует не только глубоких знаний в области экономики, но и психолого - педагогических знаний и умений, в целях повышения эффективности работы в области «человек – человек». Учитывая это, программа включает актуальные вопросы психологии и педагогики для студентов экономических специальностей.

Основными задачами курса лекций по дисциплине «Основы психологии и педагогики» являются:

- ознакомление с историей возникновения и развития наук «психология» и «педагогика»;

- изложение методов исследования в психологии и педагогике;

- характеристика основных психологических и педагогических категорий;

- изложение возрастных закономерностей формирования личности, ее индивидуально-типологических особенностей и деятельности;

- раскрытие основных психологических теорий личности;

- характеристика социально- психологических особенностей групп и коллективов, массовых явлений, понятий «лидерство» и «руководство», межличностных отношений, конфликтов и способов их разрешения.

- ознакомление с психологией общения;

- ознакомление с методами саморегуляции психических состояний;

- изложение основ когнитивной психологии;

- раскрытие сущности и содержания основных вопросов воспитания и обучения личности.

Программа курса лекций «Основы психологии и педагогики» составлена на основании Образовательного стандарта цикла социально-гуманитарных дисциплин.