Тема 6. Обучение как совокупность знаний и качеств личности. (2 часа)

Обучение как специфическая форма познания действительности. Структура и динамика процесса обучения на разных этапах развития человека. Функции обучения: образовательная, развивающая, воспитывающая, коррекционная. Закономерности и принципы обучения. Единство целевого, содержательного, организованного и контрольного компонентов. Репродуктивная и творческая познавательная деятельность. Усвоение знаний, умений и навыков в процессе обучения. Мотивация учебной деятельности, ее роль в развитии личности. Познавательный интерес, его виды и уровни. Пути и средства развития познавательных интересов личности.

Семинар. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения.

Тема 7. Школа как организационная воспитательно-образовательная среда. (2 часа)

Цели и задачи школы. Целостность учебно-познавательного процесса. Единство обучения и воспитания. Взаимодействие личностей учащихся и учителей в процессе воспитания. Система их взаимоотношений, характеристика деловых и межличностных отношений. Деятельность и общение воспитателей и воспитанников как основа образовательно-воспитательного процесса. Формы и методы внеучебной деятельности школы. Взаимодействие школы, семьи, средств массовой информации, внешкольных учреждений, религии в воспитании детей.

Тема 8. ПедагогическАя антропология – базис педагогического процесса. (2 часа)

Идея природосообразности в истории педагогики. Различные подходы к проблеме развития личности. Процесс развития ребенка. Возрастные особенности

школьников. Индивидуальные особенности личности. Вопросы педагогической валеологии.

ТЕМА 9. педагогическИЙ процесс: ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ИДЕИ И ПРИНЦИПЫ. (2 ЧАСА)

Философская основа педагогического процесса. Движущие силы, основные характеристики, функции педагогического процесса. Логика развития, закономерности и принципы целостного педагогического процесса. Обучение и воспитание как составляющие целостного педагогического процесса. Самовоспитание и самообразования - высший этап педагогического процесса. Критерии эффективности педагогического процесса.

ТЕМА 10. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. (2 ЧАСА)

Ориентировочный уровень содержания педагогического процесса. Концептуально–моделирующий, конкретно-нацеливающий и предметный уровни содержания педагогического процесса.

ТЕМА 11. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. (2 часа)

Понятие педагогического процесса. Виды деятельности, типичные для данного возраста. Микросреда. Предметы, приспособления для осуществления деятельности.

ТЕМА 12. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ. (2 часа) Понятие «педагогический метод». Различные подходы к классификации методов. Условия оптимального выбора педагогических методов.

ТЕМА 13. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. (2 ЧАСА)

Педагогический мониторинг. Проектировочная деятельность. Организаторская и гностическая деятельности. Современные педагогические технологии.

ТЕМА 14. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕОНТОЛОГИИ. (2 ЧАСА)

Гуманистическая природа педагогической деятельности. Функции учителя в обществе. Требования к личности педагога современной школы. Профессиональная и нравственная культура учителя, его профессиональное мастерство. Общение учителя и учащихся как система межличностных отношений и специфическая педагогическая деятельность. Отражение индивидуальных особенностей личности педагога в стиле его работы. Процесс педагогического творчества, его характеристика. Требования к подготовке педагога на современном этапе.

Задачи и содержание профессиональной подготовки учителя. Особенности специально-научной, психолого-педагогической, общекультурной подготовки учителя. Подготовка к сотрудничеству с учащимися, родителями, коллегами. Развитие общей и профессиональной культуры учителя в процессе профессиональной подготовки. Основные направления совершенствования высшего педагогического образования в современных условиях. Личностно-ориентированная направленность профессиональной подготовки педагога.

Семинар. Нравственно-психологический образ педагога. Практическая работа. Педагогическая культура, технология педагогического обучения, самообразование и самовоспитание.