Скорее всего, протестировав ребёнка вдоль и поперёк, вы пришли к выводу о том, что он ещё многого не умеет, а ведь ему уже шесть или даже больше!

Вот тут-то хочется сказать главное: дорогие родители, не стоит, засучив рукава, бросаться в бой с малышом, его свободным временем, таким необходимым ему для игр и развития, и учить, учить, учить!.. Чтобы занятия не превратились во всеобщую пытку, позволю себе дать несколько советов.

• Заниматься с ребёнком нужно так, чтобы ему было интересно и комфортно. Занятие не должно длиться более 35 минут (с двумя физкультминутками), лучше, если вы будете заниматься 20-30 минут (здесь важно учитывать индивидуальность ребёнка). Главный показатель того, что вы всё делаете правильно – ребёнок не устаёт и ему хочется ещё и ещё заниматься (пусть лучше останется чуть-чуть «голодным», чем переевшим интеллектуальной пищи).

• Такие занятия нужно организовывать 2 раза в неделю, дополняя их познавательными и интересными играми и мероприятиями «выходного дня» (такими как поход в музей или театр, экскурсия по городу или совместный просмотр хорошего детского фильма или мультфильма). Важно, чтобы вы проводили занятия регулярно, не делая больших перерывов, но и не компенсируя пропущенные занятия удвоением их частотности.

• Занимайтесь с ребёнком сами только в том случае, если вам это действительно приятно и интересно, а главное – вы способны сохранять спокойствие и доброжелательность от начала до последней минуты занятий. Если этого добиться не удаётся, лучше обратиться за помощью к профессионалам. помните: ни один ребёнок на свете не может (и не должен) абсолютно во всём соответствовать представлениям родителей о том, каким ему быть.

• Чтобы занятие было интересным и качественным, заранее подготовьте всё необходимое: карандаши, бумагу, красивую тетрадь или альбом и т.д. Для дошкольника очень важен антураж: красивые и новые (а ещё лучше - неожиданные) предметы, удобное и уютное рабочее место.

• Начинайте занятие с интриги, например, с загадочного предмета (у меня для тебя что-то есть интересненькое!) или загадки (угадай, что я для тебя приготовила?)… Фантазия и изобретательность – ваши волшебные помощники, способные привлечь внимание даже самого непоседливого малыша!

• В конце занятия обязательно подведите итог, спросив у ребёнка, чем он занимался, что ему особенно понравилось, что узнал нового. Именно эти вопросы позволяют ребёнку отметить свои достижения, осознать приобретение нового опыта, новых знаний.

• Очень хорошо, если для закрепления изученного вы предоставите возможность малышу самое интересное задание предложить кому-то из родных. побывать в роли учителя – это один из самых эффективных методов усвоения учебного материала.

• Не забывайте хвалить ребёнка после каждого выполненного задания, пусть даже это задание сделано и не очень хорошо.

Игры для подготовки ребёнка к школе.

Обычно, когда родители занимаются домашними делами (уборкой квартиры, приготовлением пищи, стиркой), ребёнок или играет игрушками, или смотрит телевизор. К сожалению, современное телевидение не способствует развитию ребёнка. А подчас, наоборот, может развить у него излишнюю агрессивность (например, просмотр боевиков или некоторых иностранных мультфильмов).

Замечено, что дети, которые постоянно смотрят на яркий, мелькающий экран телевизора (монитора), менее усидчивы, имеют трудности с концентрацией внимания.

Попробуйте заниматься с ребёнком даже тогда, когда кажется, что сделать это невозможно, например, когда вы готовите пищу или делаете уборку в комнате.

Игры на развитие мелкой моторики

1. Если вы печёте пироги, предложите ребёнку на рассыпанной ровным слоем муке нарисовать картину, написать цифры, буквы.

2. Если вы готовите яичницу, предложите ребёнку мелко-мелко наломать кусочки яичной скорлупы и составить из кусочков картину, как из мозаики.

3. Если вы варите макароны (рожки), предложите ребёнку сделать бусы из макарон.

4. Предложите ребёнку обвести на бумаге любой домашний предмет (например, вилку, ложку или тарелку) с закрытыми глазами. Рисунок можно заштриховать или дорисовать до другого предмета.

Для развития мелкой моторики также предлагаем выполнять с ребёнком как можно чаще следующие упражнения:

• Штриховка карандашом в различных направлениях;

• Рисовать красками, карандашами;

• Лепить из пластилина, глины;

• Вырезать из бумаги;

• Делать аппликации;

• Рвать бумагу руками;

• Складывать бумагу;

• Складывать мозаику;

• Собирать из конструктора;

• Завязывать шнурки;

• Пришивать пуговицы;

• Вязать, вышивать.

• Нанизывать пуговицы, шарики, бусинки на нитку;

• Наматывать тонкую проволоку, нитки на катушку, на собственный палец;

• Закручивать шурупы, гайки;

• Игры с песком, водой;

• Массирование пальцев рук ;

• Пальчиковая гимнастика.

Игры на развитие памяти

• Попросите ребёнка посмотреть и запомнить, какой была комната до уборки. Во время вашей уборки, ребёнок её нарисует. После уборки ребёнок должен сравнить комнату до уборки и после (найти отличия), а рисунок поможет ему в этом.

• Попросите ребёнка побывать в роли наблюдателя. Он должен внимательно следить за вами в течение, какого - то времени (например, 5-15 минут), а затем назвать по порядку все ваши действия.

• Игра «Представь себе…» попросите ребёнка закрыть глаза и после каждого сказанного вами предложения представить себе соответствующую картинку.

Фразы:

Лев, нападающий на антилопу.

Собака, виляющая хвостом.

Муха в твоём супе.

Миндальное печенье в коробочке в форме ромба.

Молния в темноте.

Пятно на твоей любимой рубашке или юбке.

Капли, сверкающие на солнце.

Крик ужаса в ночи.

Друг, ворующий твою любимую игрушку.

Теперь дайте ребёнку листок бумаги, и пусть он попробует вспомнить и записать или сказать названные фразы.

• Игра «Фигуры из спичек». Играют двое. Сначала один раскладывает спички на столе и накрывает их листом бумаги, затем, подняв его на 1-2 секунды, показывает своему товарищу полученную фигуру. Посмотрев, второй игрок закрывает глаза и старается подсчитать количество использованных спичек. Затем открывает глаза и выкладывает из своих спичек «сфотографированную» в памяти фигуру. После этого первый игрок поднимает лист и сверяет количество и правильность расположения спичек с оригиналом. Затем играющие меняются ролями.

• Игра «Послушай и опиши». Вы говорите: «Сейчас я буду читать (показывать) слова, а ты, услышав (увидев) каждое слово, представляй себе, как выглядит то, что я называю, его вкус, запах, звуки, которые оно может издавать, и т.д.». Например: «Зубная паста на вид белая и блестящая, с мятным запахом и вкусно острым и сладким одновременно».

Список слов:

бумага	палка
шерсть	платок
сапог	поцелуй
гнездо	фильм
телега	слеза
палец	автобус
кот	блин
волосы	ботинок
лимонад	доктор
колесо	счастье
роза	птица
слон	мороженое

• Игра «Сочини рассказ». Вы даёте детям несколько слов, их необходимо перегруппировать, объединяя по какому-либо признаку, чтобы облегчить запоминание; а потом придумать историю, которая свела бы их вместе.

медведь	кот
воздух	колокольчик
тележка	солнце
ваза	ромашка
пчела	вода

• Игра «Ассоциации». Цель этой игры – побудить ребёнка к ассоциативному мышлению. Предложите ему несколько слов и общими усилиями постарайтесь зафиксировать все ассоциации, которые придут на ум при чтении этих слов, например: верблюд – гора, горб, пустыня, кактус, песок и т.д. попросите ребёнка поработать самостоятельно над 2-3 словами. Применяйте это упражнение как можно чаще, и тем самым вы сформируете навык ассоциативного мышления.

Набор слов:

ноготь

стакан

солнечный

ослёнок

• Игра «Картина из двух слов». В этом упражнении требуется объединить в воображении два предмета, не имеющих ничего общего друг с другом, то есть не связанных между собой естественными ассоциациями. Скажите ребёнку: «Попробуй представить в уме образ каждого предмета. А теперь мысленно объедини оба предмета в одной чёткой картинке». Предметы могут объединяться по любой ассоциации, пусть ребёнок даст волю своему воображению. Например, даны слова «волосы» и «вода»; почему бы не вообразить волосы, промокшие под дождём, или волосы, которые моют? Предложите ребёнку нарисовать как можно более яркую картинку.

Пары слов:

горшок – коридор

солнце – палец

ковёр – кофе

двор – ножницы

кольцо – лампа

котлета – песок

ноготь – книга

обезьяна – пальто

жук – кресло

зубной врач – туалет

Для развития памяти также нужно:

• Пересказывать сказки, стихи, которые вы читаете ребёнку;

• Рассказывать вечером, какие звуки (предметы, запахи) он слышал (видел, ощущал) за день (или за какой-то промежуток времени, например, пока ужинал);

• Пересказывать события в мультфильме, которые он смотрел вчера (при этом нужно вспомнить, кто из героев что говорил, что делал);

• Смотреть на любой предмет в течение 30 секунд, а затем либо нарисовать, либо словесно описать его.