- •Готлиб а. С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики
- •Часть I. Методологические основания количественного и качественного подходов в социологическом исследовании 6
- •Тема 1. Количественный подход в социологическом исследовании: предпосылки, история становления 6
- •Тема 2. Основные черты количественного подхода в социологическом исследовании 15
- •Тема 3. Качественный подход в социологическом исследовании: предпосылки, история становления, теоретические истоки 37
- •Тема 4. Основные черты качественного подхода в социологическом исследовании 56
- •1. Фокус исследовательского интереса 56
- •2. Исследовательская ориентация 59
- •5. Логическая стратегия получения знания 68
- •Тема 5 Функции социологического исследования в классической и качественной парадигмах 75
- •Часть II. Исследовательские практики 87
- •Тема 1 Типы социологического исследования в классической парадигме 87
- •Тема 2 Типы социологического исследования в качественной парадигме 100
- •6.2. Из истории становления 125
- •Тема 3 Метод интервью в социологическом исследовании 129
- •Тема 4 Метод наблюдения в социологическом исследовании 146
- •Тема 5 Метод анализа документов в качественной и количественной парадигмах 155
- •Тема 6 Качественный и количественный подходы: возможности сочетания в одном отдельно взятом исследовании 171
- •Введение
- •1. Что такое методология социологического исследования
- •2. Что такое количественный подход в социологическом исследовании
- •3. Из истории становления количественного подхода
- •4. Критерии научного знания
- •4.1. Опытное изучение реальности
- •4.2. Достоверность научного знания
- •4.3. Объективность и предметность научного звания
- •4.4. Практическая направленность научного знания
- •4.5. Направленность на обнаружение законов
- •4.6. Рефлексия по поводу методов достижения целей
- •4.7. Особый язык науки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Что такое количественный подход в социологическом исследовании?
- •Тема 2. Основные черты количественного подхода в социологическом исследовании
- •1. Фокус исследовательского интереса
- •2. Исследовательская ориентация
- •3. Объект исследования
- •4. Логическая стратегия получения знания
- •5. Основание эмпирического анализа: измерение социальных характеристик
- •5.1. Особенности измерения в социологии
- •5.2. Типы шкал, используемых в социологическом исследовании
- •5.3. Процедура построения порядковой шкалы
- •6. Выборочный метод
- •6.1. Основные понятия и идея выборочного метода
- •6.2. Класс строго вероятностных способов (техник) отбора
- •7. Оценка качества исследования
- •7.1. Что такое качество социологического исследования
- •7.2. Как оценить достоверность результатов исследования
- •7.3. Асимметрия приписывания в социологическом исследовании
- •8. Характер получаемого знания. Позиция исследователя в исследовательском процессе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 3. Качественный подход в социологическом исследовании: предпосылки, история становления, теоретические истоки
- •1. Что такое качественный подход в социологическом исследовании
- •2. Из истории становления
- •3. Предпосылки становления
- •4. Теоретические истоки
- •4.1. Концепция понимания в работах в. Дильтея и г. Зиммеля
- •4.2. Проблема понимания и категория социальное действие в трудах м.Вебера
- •4.3. Прагматизм в социологии
- •4.4. Символический интеракцноннзм Дж.Г.Мида и г.Блумера
- •4.5. Драматургическая социология и.Гофмана
- •4.6. Феноменологическая социология
- •4.7. Этнометодология г.Гарфинкеля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 4. Основные черты качественного подхода в социологическом исследовании
- •1. Фокус исследовательского интереса
- •1.1. Оппозиция индивид — общество в экзистенциализме
- •1.2. Оппозиция индивид — общество в феноменологической социологии
- •1.3. Индивидуальное и типическое
- •1.4. Естественный способ получения данных
- •2. Исследовательская ориентация
- •2.1. Понимание как специфический способ познания
- •2.2. Почему исследователь может понять информанта
- •3. Характер получаемой информации
- •3.1. Понятие интерпретации
- •3.2. Уровни репрезентации опыта
- •3.3. Задачи интерпретации
- •4. Языки результата качественного исследования
- •4.1. Образы результата исследования
- •4.2. Язык результата научно ориентированного исследования
- •4.3. Язык исследовательского комментарвя
- •4.4. Язык простого или плотного описания
- •5. Логическая стратегия получения знания
- •5.1. Общая характеристика
- •5.2. Основные правила логики на практике
- •6. Проблема истины в качественном исследовании
- •6.1. Объективная истина и истина опыта
- •6.2. Качество качественного исследования
- •6.3. Как повысить обоснованность результатов исследования
- •7. Позиция исследователя
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5 Функции социологического исследования в классической и качественной парадигмах
- •1. Функции классического социологического исследования: общая характеристика
- •1.1. Описание в методологии классического социологического исследования
- •1.2. Объяснение в методологии классического социологического исследования
- •2. Описание и объяснение в качественной парадигме
- •2.1. Описание: широкое и узкое значение
- •2.2. Объяснение: семантическое и научное
- •3. Использование социологической информации в прикладных целях
- •3.1. Управленческая функция классического социологического исследования
- •3.2. Классическое социологическое исследование для нужд прогнозирования
- •3.3. Качественное исследование и управление
- •3.4. Качественное социологическое исследование — в помощь конкретному человеку
- •4. Мотивы обращения социолога к качественному исследованию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература:
- •Часть II. Исследовательские практики Тема 1 Типы социологического исследования в классической парадигме
- •1. Критерии выделения типов социологического исследования
- •2. Цель как критерий выделения типов социологического исследования
- •3. Фундаментальное исследование
- •3.1. Что такое фундаментальное исследование
- •3.2. Особенности фундаментального исследования
- •4. Прикладное социологическое исследование
- •4.1. Что такое прикладное исследование
- •4.2. Основные черты прикладного социологического исследования
- •5. Квазифундаментальное исследование
- •5.1. Что такое квазифундаментальное исследование?
- •5.2. Характерные черты квазифундаментального исследования
- •6. Разведывательное исследование
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 2 Типы социологического исследования в качественной парадигме
- •1. Характер исследовательской практики как критерий выделения типов
- •2. Этнографический тип качественного социологического исследования
- •2.1. Что такое этнография?
- •2.2. Основные идеи этнографического подхода в социологии
- •2.3. Основные черты качественного исследования этнографического типа
- •2.4. Автоэтнография
- •3. Кейс-стади как тип качественного исследования
- •3.1. Общая характеристика
- •3.2. Виды кейс-стада
- •3.3. Дизайн (план) кейс-стади
- •3.4. Опыт реализации стратегии кейс-стади
- •4. Grounded theory (обоснованная теория) как тип качественного исследования
- •4.1. Основные идеи стратегии
- •Логика исследовательского поиска
- •4.3. Важнейшие операции обоснованной теории
- •5. Устная история (oral history) как тип качественного социологического исследования
- •5.1. Что такое устная история?
- •5.2. Немного истории
- •5.3. Достоверность и надежность в исследовании типа устная история
- •6. История жизни (life story) как тип качественного социологического исследования
- •6.1. Общие положения
- •6.2. Из истории становления
- •6.3. Методологические подходы к историям жизни
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3 Метод интервью в социологическом исследовании
- •1. Общая характеристика
- •2. Виды интервью
- •3. Оппозиции мягкое — жесткое, качественное — количественное интервью
- •4. Стандартизованное (формализованное) интервью
- •4.1. Специфика стандартизованного (формализованного) интервью
- •4.2. Характер отношений между интервьюером и респондентом
- •5. Нарративное интервью
- •5.1. Что такое нарративное интервью?
- •5.2. Специфические черты
- •5.3. Стратегия проведения
- •5.4. Отношения интервьюер — информант в нарративном интервью
- •5.5. Проблема истины в нарративном интервью
- •6. Полуформализованное интервью
- •7. Фокусированное групповое интервью
- •7.1. Общая характеристика
- •7.2. Подбор участников группы
- •7.3. Процедура фокус-группового интервью
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4 Метод наблюдения в социологическом исследовании
- •1. Основные положения
- •2. Невключенное структурированное наблюдение
- •3. Включенное бесструктурное наблюдение
- •Тема 5 Метод анализа документов в качественной и количественной парадигмах
- •1. Понятие документ в социологии
- •2. Виды анализа документов в классическом социологическом исследовании
- •2.1. Неформализованный анализ документальной информации
- •2.2. Контент-анализ текстовой информации
- •2.3. Анализ статистической информации
- •2.4. Информативно-целевой анализ текстов
- •2.5. Проблема надежности документальной информации
- •3. Анализ документов в качественной парадигме социологического исследования
- •3.1. Традиция изучения человеческих документов
- •3.2. Аналитическая индукция и grounded theory (обоснованная теория) как способы обработки информации в качественном исследовании
- •3.3. Специфические методы обработки документальной информации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 6 Качественный и количественный подходы: возможности сочетания в одном отдельно взятом исследовании
- •1. Соотношение подходов
- •2. Параллельное использование качественного и количественного подходов
- •3. Последовательное сочетание качественного и количественного подходов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Указатель терминов
5. Основание эмпирического анализа: измерение социальных характеристик
Ранее мы говорили, что использование математики, этой «царицы доказательств», начиная с XVII века считается важнейшим признаком научности знания. Классическая социология как «законная дочь» сциентизма вобрала в себя эту традицию. Математика для классического социологического исследования — не просто способ иллюстрирования тех или иных теоретических выводов, но его душа, стержень. Математика здесь используется по меньшей мере в 4-х важнейших процедурах:
измерение социальных признаков;
обработка первичной социологической информации;
расчет и обоснование выборки социологического исследования;
моделирование социальных процессов и явлений.
Не имея возможности сколько-нибудь серьезно остановиться на всех «включениях» математики в процедуру классического социологического исследования, поговорим об измерении как о важнейшем основании эмпирического анализа в классической методологии.
Разговор об основаниях какого-либо явления — это всегда ответ на вопрос: как возможно само это явление? В этом смысле вне квантификации13, вне измерения невозможно само производство эмпирического знания в классической социологии. В самом деле, только измеренные социальные признаки могут быть представлены в числовой системе, а значит, и обработаны методами математической статистики, чтобы служить доказательством выдвинутой гипотезы. На этой логике построено производство любого научного знания. Классическая социология на своем эмпирическом уровне — всегда «измеряющая» социология, в отличие от качественной — «неизмеряющей».
Измерение социальных признаков — программная установка количественного подхода в социологии. Считается, что абсолютно все социальные признаки, даже самые «тонкие» (любовь, дружба, преданность, патриотизм), принципиально измеряемы. Дело лишь в технике измерения, в квалификации социолога в конечном итоге. Более того, умение «мыслить» измерительными конструкциями примерно так же, как художник мыслит образами, способность мысленно «схватить» любое социологическое понятие в измерительных координатах «выдают» хорошего социолога-эмпирика14. Не случайно среди социологов-количественников бытует шутка, ставшая их своеобразным «кредо»: «Скажи мне, как ты измеряешь, и я скажу, какой ты социолог».
Современное понимание измерения исходит из развитой английским физиком Н.Кэмпбеллом в 20-е годы XX века концепции измерения как приписывания измеряемым объектам (их называют эмпирическими объектами) чисел. При этом такое приписывание возможно, потому что измеряемые объекты (точнее, их свойства) находятся в определенном отношении друг другу (это утверждат еше РДекарт). Это отношение может быть отражено на числовую ось, воспроизводящую его. Такой подход предполагает, что измеряемые объекты не обладают никакими числовыми свойствами: эти свойства им приписываются, придаются в процедуре измерения. В процессе числового измерения свойства сравниваются, упорядочиваются, сопоставляются. Следует сказать, что этой конструктивистской позиции практически в тот же период противостоял так называемый дескриптивный (описательный) подход, корни которого можно обнаружить еще в античной философии. Здесь измерение понималось как измерение величии, их описание. Считалось, что все свойства, не являющиеся величинами, не подлежат измерению.
Сегодня такой подход — уже история. Претерпел изменение и конструктивистский подход. Идея приписывания чисел трансформировалась в концепцию соответствия эмпирических объектов математическим объектам, которые представлены не только числами, но и нечисловыми конструктами: графами, оригинальным математическим аппаратом С.В.Чеснокова и др. Измерением сегодня называется «процедура, с помощью которой объекты измерения, рассматриваемые как носители определенных отношений, отображаются в некую математическую систему с соответствующими отношениями между элементами этой системы». Дальнейший наш разговор будет касаться тех наиболее распространенных сегодня измерительных конструкций, где математической системой является числовая система: отношения между эмпирическими объектами сопоставляются с числовой осью — шкалой.
Следует сказать, что сциентистский посыл классической социологии — измерять социальные признаки так же, как измеряются признаки в естественных науках — все же дает сбой. В современной социологии существует понимание того, что измерение социальных признаков достаточно специфично, имеет свои особенности. Каковы же они?
